中学化学教师教学设计能力发展研究
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1. 绪言 | 第13-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第13页 |
| 1.2 研究内容 | 第13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5 研究思路 | 第15-17页 |
| 2. 文献综述 | 第17-24页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 教学设计 | 第17-18页 |
| 2.1.2 能力 | 第18-19页 |
| 2.1.3 教学设计能力 | 第19页 |
| 2.2 教学设计研究 | 第19-22页 |
| 2.3 教学设计能力研究 | 第22-24页 |
| 3. 教学设计能力研究的理论基础及模型构建 | 第24-32页 |
| 3.1 中学化学教师教学设计能力的发展研究基础 | 第24-28页 |
| 3.1.1 发展阶段理论 | 第24-25页 |
| 3.1.2 素质结构理论 | 第25-28页 |
| 3.2 中学化学教师教学设计能力的构成 | 第28-32页 |
| 3.2.1 理解分析学生能力 | 第29页 |
| 3.2.2 课程标准把握能力 | 第29页 |
| 3.2.3 教学目标编制能力 | 第29-30页 |
| 3.2.4 教学内容重组能力 | 第30页 |
| 3.2.5 教学过程设计能力 | 第30页 |
| 3.2.6 教学策略选择能力 | 第30-31页 |
| 3.2.7 弹性设计能力 | 第31-32页 |
| 4. 中学化学教师教学设计能力现状调查 | 第32-41页 |
| 4.1 问卷调查 | 第32-36页 |
| 4.1.1 问卷的编制方法及步骤 | 第32-33页 |
| 4.1.2 问卷的信度和效度分析 | 第33-36页 |
| 4.2 问卷的结果分析 | 第36-41页 |
| 4.2.1 调查对象基本信息的分析 | 第36-37页 |
| 4.2.2 中学化学教师教学设计能力整体现状分析 | 第37-39页 |
| 4.2.3 结合访谈的现状分析 | 第39-41页 |
| 5. 中学化学教师教学设计能力影响因素 | 第41-47页 |
| 5.1 人口学背景差异性检验分析 | 第41-44页 |
| 5.1.1 身份 | 第41-43页 |
| 5.1.2 教师职称 | 第43页 |
| 5.1.3 任教年级 | 第43页 |
| 5.1.4 任教中学 | 第43-44页 |
| 5.1.5 学校所处位置 | 第44页 |
| 5.1.6 学历 | 第44页 |
| 5.2 中学化学教师教学理论基础的影响 | 第44-45页 |
| 5.3 中学化学教师教学效能感的影响 | 第45-47页 |
| 6. 中学化学教师教学设计个案研究 | 第47-66页 |
| 6.1 理解分析学生能力 | 第47-50页 |
| 6.2 课程标准把握能力 | 第50-52页 |
| 6.3 教学目标编制能力 | 第52-55页 |
| 6.4 教学过程设计能力(片段分析) | 第55-63页 |
| 6.5 教学内容重组能力 | 第63-64页 |
| 6.6 教学策略选择能力 | 第64页 |
| 6.7 弹性设计能力 | 第64-66页 |
| 7. 中学化学教师教学设计能力发展对策 | 第66-68页 |
| 8. 总结 | 第68-70页 |
| 9. 反思与展望 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录 | 第74-84页 |
| 附录1 | 第74-77页 |
| 附录2 | 第77-78页 |
| 附录3 | 第78-80页 |
| 附录4 | 第80-81页 |
| 附录5 | 第81-83页 |
| 附录6 | 第83-84页 |
| 在校期间发表的论文 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
