| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 0.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 0.2 选题意义 | 第11-12页 |
| 0.3 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 0.4 研究方法 | 第15页 |
| 0.5 研究创新点 | 第15-17页 |
| 1 相关概念界定、理论基础及工作方法 | 第17-21页 |
| 1.1 概念界定 | 第17-18页 |
| 1.1.1 农民工子女 | 第17页 |
| 1.1.2 人际交往 | 第17页 |
| 1.1.3 城市融入 | 第17-18页 |
| 1.2 理论概述 | 第18-20页 |
| 1.2.1 生态系统理论 | 第18页 |
| 1.2.2 生态系统理论的优势 | 第18页 |
| 1.2.3 生态系统理论的应用 | 第18-20页 |
| 1.3 工作方法 | 第20-21页 |
| 1.3.1 定性研究和定量研究相结合 | 第20页 |
| 1.3.2 个案工作研究方法 | 第20-21页 |
| 2 城市农民工子女“人际交往”现状及问题分析 | 第21-30页 |
| 2.1 沈阳市某打工子弟学校基本信息 | 第21-22页 |
| 2.2 城市农民工子女“人际交往”现状及问题 | 第22-27页 |
| 2.2.1 城市农民工子女“人际交往”的现状分析 | 第22-27页 |
| 2.2.2 城市农民工子女“人际交往”中存在的问题 | 第27页 |
| 2.3 城市农民工子女“人际交往障碍”学生的问题评估 | 第27-30页 |
| 2.3.1 人际交往障碍学生的心理评估 | 第27-28页 |
| 2.3.2 人际交往障碍学生的自身能力评估 | 第28页 |
| 2.3.3 人际交往障碍学生的家庭教育评估 | 第28页 |
| 2.3.4 人际交往障碍学生的社会认同评估 | 第28-30页 |
| 3 社会工作介入“人际交往障碍”学生的案例分析及实施 | 第30-42页 |
| 3.1 城市农民工子女“人际交往障碍”学生服务案例 | 第30-32页 |
| 3.1.1 案主的基本情况与背景 | 第30-32页 |
| 3.2 城市农民工子女“人际交往障碍”学生的案例分析 | 第32-33页 |
| 3.2.1 接案 | 第32页 |
| 3.2.2 预估 | 第32-33页 |
| 3.3 城市农民工子女“人际交往障碍”学生的方案实施 | 第33-42页 |
| 3.3.1 计划 | 第33-34页 |
| 3.3.2 介入 | 第34-40页 |
| 3.3.3 评估 | 第40页 |
| 3.3.4 结案 | 第40-42页 |
| 4 农民工子女人际交往障碍的社工介入结论与建议 | 第42-44页 |
| 4.1 研究结论 | 第42页 |
| 4.2 对策建议 | 第42-44页 |
| 4.2.1 实现社会多层次的协调配合 | 第42-43页 |
| 4.2.2 提升农民工子女交往信心 | 第43页 |
| 4.2.3 加速农民工子女的心理融合 | 第43页 |
| 4.2.4 加强城乡文化的融合 | 第43-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
