| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第15-32页 |
| 一、选题缘由 | 第15-20页 |
| （一）学业自我效能的重要作用 | 第15-19页 |
| （二）现代高等教育呼吁效能培养 | 第19-20页 |
| （三）信息技术对教育教学的强大支撑 | 第20页 |
| 二、研究问题 | 第20-21页 |
| 三、研究意义 | 第21-23页 |
| （一）理论意义 | 第21-22页 |
| （二）应用价值 | 第22-23页 |
| 四、研究目标与内容 | 第23-24页 |
| （一）研究目标 | 第23页 |
| （二）研究内容 | 第23-24页 |
| 五、研究思路与方法 | 第24-25页 |
| （一）研究思路 | 第24页 |
| （二）研究方法 | 第24-25页 |
| 六、相关概念界定 | 第25-29页 |
| （一）自我效能 | 第25-27页 |
| （二）学业自我效能 | 第27-28页 |
| （三）干预 | 第28-29页 |
| 七、论文结构 | 第29-32页 |
| 第二章 理论基础与相关概述 | 第32-53页 |
| 一、理论基础 | 第32-44页 |
| （一）社会认知理论 | 第32-35页 |
| （二）自我效能理论 | 第35-38页 |
| （三）教师期望效应 | 第38-39页 |
| （四）归因理论 | 第39-41页 |
| （五）群体动力学理论 | 第41-42页 |
| （六）支架式教学 | 第42-44页 |
| 二、相关概述 | 第44-53页 |
| （一）学业自我效能的结构 | 第44-45页 |
| （二）学业自我效能的影响因素 | 第45-46页 |
| （三）学业自我效能的测量 | 第46-48页 |
| （四）学业自我效能的干预方式 | 第48-51页 |
| （五）学业自我效能的研究述评 | 第51-53页 |
| 第三章 大学生学业自我效能的现状调查与分析 | 第53-70页 |
| 一、研究目的 | 第53页 |
| 二、研究方法 | 第53-55页 |
| （一）调查对象 | 第53-54页 |
| （二）研究工具 | 第54页 |
| （三）施测过程 | 第54页 |
| （四）数据统计 | 第54-55页 |
| 三、结果与分析 | 第55-65页 |
| （一）大学生学业自我效能的总体水平 | 第55-57页 |
| （二）大学生学业自我效能在性别、年级、生源地、专业类型上的差异 | 第57-59页 |
| （三）大学生学业自我效能的因子分析 | 第59-62页 |
| （四）统计结果的补充分析 | 第62-65页 |
| 四、结论与启示 | 第65-70页 |
| （一）学业自我效能的结构划分 | 第65-66页 |
| （二）大学生学业自我效能的现状 | 第66页 |
| （三）大学生学业自我效能的缺失特征 | 第66-67页 |
| （四）教育启示 | 第67-70页 |
| 第四章 信息技术环境下学业自我效能的干预设计 | 第70-84页 |
| 一、干预的依据 | 第70-72页 |
| （一）现实依据 | 第70页 |
| （二）理论依据 | 第70-71页 |
| （三）技术支撑 | 第71-72页 |
| 二、干预的内容 | 第72-73页 |
| 三、干预的设计 | 第73-79页 |
| （一）干预范围 | 第73页 |
| （二）干预机制 | 第73-77页 |
| （三）干预模型 | 第77-79页 |
| 四、干预的实施框架 | 第79-81页 |
| （一）面向自主学习的学业自我效能干预实施框架 | 第79-80页 |
| （二）面向协作学习的学业自我效能干预实施框架 | 第80-81页 |
| 五、干预实施的技术架构 | 第81-84页 |
| （一）无缝式互动学习环境 | 第81-82页 |
| （二）增强型课堂学习环境 | 第82-84页 |
| 第五章 实证研究 | 第84-123页 |
| 一、无缝式互动学习环境中面向自主学习的自我效能干预实验 | 第84-104页 |
| （一）研究目的与研究假设 | 第84-85页 |
| （二）研究方法 | 第85-95页 |
| （三）研究实施 | 第95-97页 |
| （四）数据收集 | 第97页 |
| （五）结果分析 | 第97-104页 |
| 二、增强型课堂学习环境中面向协作学习的自我效能干预实验 | 第104-118页 |
| （一）研究目的与研究假设 | 第104-105页 |
| （二）研究方法 | 第105-113页 |
| （三）研究实施 | 第113页 |
| （四）数据收集 | 第113-114页 |
| （五）结果分析 | 第114-118页 |
| 三、实验总结 | 第118-123页 |
| （一）关于干预的实施框架 | 第118-121页 |
| （二）关于干预策略与干预效果 | 第121-123页 |
| 第六章 研究结论与展望 | 第123-129页 |
| 一、研究结论 | 第123-126页 |
| 二、创新点 | 第126-127页 |
| 三、研究展望 | 第127-129页 |
| 参考文献 | 第129-140页 |
| 附录 | 第140-160页 |
| 附录1学业自我效能感问卷 | 第140-142页 |
| 附录2实验一 学业自我效能问卷（前测） | 第142-145页 |
| 附录3实验一 学业自我效能问卷（后测） | 第145-148页 |
| 附录4无缝互动式学习环境的技术接受调查问卷 | 第148-149页 |
| 附录5实验一 学习任务列表 | 第149-151页 |
| 附录6实验一 章节知识结构图示例 | 第151-152页 |
| 附录7实验一 量规示例 | 第152-153页 |
| 附录8关于移动设备进入课堂的认可度的调查问卷 | 第153-154页 |
| 附录9实验二 教学设计方案模板 | 第154-156页 |
| 附录10实验二 辅助性教学材料 | 第156-160页 |
| 后记 | 第160-162页 |
| 在学期间相关成果情况 | 第162-163页 |
