| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第1章 绪论 | 第6-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第6-8页 |
| 1.1.1 嵌入科学领域课程的幼儿探究与认知发展评价可促进幼儿的发展 | 第6页 |
| 1.1.2 嵌入科学领域课程的幼儿探究与认知发展评价使相关评价更真实、全面 | 第6-7页 |
| 1.1.3 嵌入科学领域课程的幼儿探究与认知发展的评价成为教师专业发展的有效途径 | 第7-8页 |
| 1.2 文献综述 | 第8-14页 |
| 1.2.1 相关概念阐释 | 第8-9页 |
| 1.2.1.1 幼儿探究与认知发展评价 | 第8页 |
| 1.2.1.2 嵌入科学领域课程 | 第8-9页 |
| 1.2.2 国内外幼儿发展评价研究现状 | 第9-14页 |
| 1.2.2.1 幼儿发展评价的理论基础研究 | 第9-10页 |
| 1.2.2.2 幼儿发展评价目的的研究 | 第10页 |
| 1.2.2.3 幼儿发展评价内容的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2.4 幼儿发展评价主体的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2.5 幼儿发展评价方法的研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2.6 国内外幼儿发展评价存在的问题及展望 | 第13-14页 |
| 1.3 综述 | 第14-15页 |
| 第2章 研究设计 | 第15-17页 |
| 2.1 研究目标 | 第15页 |
| 2.2 研究内容 | 第15页 |
| 2.3 研究对象 | 第15页 |
| 2.4 研究方法 | 第15-17页 |
| 2.4.1 文献法 | 第15-16页 |
| 2.4.2 观察法 | 第16页 |
| 2.4.3 案例法 | 第16页 |
| 2.4.4 经验总结法 | 第16页 |
| 2.4.5 研究思路 | 第16-17页 |
| 第3章 嵌入中班科学领域课程的幼儿探究与认知发展评价的实施 | 第17-56页 |
| 3.1 确定嵌入中班科学领域课程的幼儿探究与认知发展评价的内容与标准 | 第17-19页 |
| 3.2 制定嵌入中班科学领域课程的幼儿探究与认知发展评价的途径 | 第19-24页 |
| 3.3 嵌入中班科学领域课程的幼儿探究与认知发展评价信息的收集、记录与分析 | 第24-26页 |
| 3.3.1 根据表现水平 3，确定嵌入评价的途径中所需要收集的信息 | 第24-25页 |
| 3.3.2 信息收集、记录的方法和工具 | 第25-26页 |
| 3.3.2.1 信息收集的方法 | 第25页 |
| 3.3.2.2 信息记录的工具 | 第25-26页 |
| 3.3.3 信息的分析与评价 | 第26页 |
| 3.4 嵌入中班科学领域课程的幼儿探究与认知发展评价信息收集和记录的形式 | 第26-47页 |
| 3.4.1 单项实践形式的收集、记录 | 第26页 |
| 3.4.2 综合实践形式的收集、记录 | 第26-47页 |
| 3.5 嵌入中班科学领域课程的幼儿探究与认知发展评价信息的汇总与价值判断 | 第47-50页 |
| 3.5.1 单一表现信息的汇总与价值判断 | 第47页 |
| 3.5.2 综合表现信息的汇总与价值判断 | 第47-50页 |
| 3.6 嵌入中班科学领域课程的幼儿探究与认知发展评价结果的反馈与利用 | 第50-53页 |
| 3.7 教师开展嵌入中班科学领域课程的幼儿探究与认知发展评价的实施步骤及其要点 | 第53-54页 |
| 3.7.1 参考《评价指南》，确定嵌入中班科学领域课程的幼儿探究与认知发展评价的内容与标准 | 第53页 |
| 3.7.2 制定嵌入中班科学领域课程的幼儿探究与认知发展评价的途径 | 第53页 |
| 3.7.3 用多种方法进行嵌入中班科学领域课程的幼儿探究与认知发展评价信息的收集、记录及客观地分析 | 第53-54页 |
| 3.7.4 教师对嵌入中班科学领域课程的幼儿探究与认知发展的表现信息进行汇总与价值判断 | 第54页 |
| 3.8 教师开展嵌入中班科学领域课程的幼儿探究与认知发展评价过程中的注意事项 | 第54-56页 |
| 3.8.1 评价途径要适宜 | 第54-55页 |
| 3.8.2 保证评价信息收集的真实性 | 第55页 |
| 3.8.3 选择适合的评价信息的工具 | 第55页 |
| 3.8.4 客观地进行评价信息的记录 | 第55-56页 |
| 第4章 研究反思与展望 | 第56-58页 |
| 4.1 研究的反思 | 第56页 |
| 4.2 研究的不足 | 第56-57页 |
| 4.3 研究的展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 附件 | 第62页 |
