新形势下开展中职生班级管理工作的探究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第8-11页 |
| 1.2 关于目前中职学校班级管理的背景分析 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外中职教育的状况及启示 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内中职学校班级管理的趋势及特点 | 第12-13页 |
| 1.3 本课题研究的重点和创新点 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 2 中职学校班级管理及其重要性 | 第15-22页 |
| 2.1 中职学校班级管理 | 第15-16页 |
| 2.1.1 班级管理的内涵 | 第15页 |
| 2.1.2 中职学校班级管理的特点 | 第15-16页 |
| 2.2 中职学校班级管理的意义 | 第16-22页 |
| 2.2.1 有利于校园文化建设 | 第16-17页 |
| 2.2.2 有利于提高教师的专业素养 | 第17-20页 |
| 2.2.3 有利于学生综合素质的提高 | 第20-21页 |
| 2.2.4 有利于建设和谐的家校关系 | 第21-22页 |
| 3 中职学校班级管理的问题与原因分析 | 第22-31页 |
| 3.1 中职学校班级管理的问题 | 第22-26页 |
| 3.1.1 学校管理机制不健全 | 第22-23页 |
| 3.1.2 中职学校师资力量薄弱 | 第23-25页 |
| 3.1.3 学生整体素质差 | 第25-26页 |
| 3.2 造成中职学校班级管理现状的原因 | 第26-31页 |
| 3.2.1 学校管理机制未能适应新形势发展的需要 | 第26-27页 |
| 3.2.2 师资力量建设缺乏保障 | 第27-29页 |
| 3.2.3 招生体制导致生源偏差 | 第29-31页 |
| 4 实施有效管理中职学校班级的措施 | 第31-43页 |
| 4.1 深化改革，完善机制 | 第31-32页 |
| 4.1.1 校企联合 | 第31页 |
| 4.1.2 制定严格的奖惩制度 | 第31-32页 |
| 4.1.3 建立健全共管机制 | 第32页 |
| 4.1.4 提高对德育工作重视力度 | 第32页 |
| 4.2 提升修养，促进成长 | 第32-36页 |
| 4.2.1 提升教师素养 | 第32-33页 |
| 4.2.2 完善管理体制 | 第33-34页 |
| 4.2.3 拓宽思想教育渠道 | 第34-35页 |
| 4.2.4 建设良好的班级文化 | 第35-36页 |
| 4.2.5 提升职业认同感 | 第36页 |
| 4.3 加强培养，形式多样 | 第36-43页 |
| 4.3.1 加强班级的学习管理 | 第36-37页 |
| 4.3.2 正确的认识自我 | 第37页 |
| 4.3.3 思想政治工作与心理学的运用相结合 | 第37-38页 |
| 4.3.4 建立强有力的班干部队伍 | 第38-39页 |
| 4.3.5 开展系列的主题活动 | 第39-41页 |
| 4.3.6 拓宽“家校合作”的途径和方法 | 第41-43页 |
| 5 中职学校班级管理的典型案例示范 | 第43-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
