| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景以及问题提出 | 第10-12页 |
| 1.2 论文的研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-19页 |
| 1.4 研究的创新之处、重点、难点与不足 | 第19-20页 |
| 1.5 研究方法 | 第20-22页 |
| 2 蒋梦麟大学德育思想产生的背景 | 第22-28页 |
| 2.1 个人求学经历 | 第22-23页 |
| 2.2 德育理论背景 | 第23-26页 |
| 2.3 社会时代背景 | 第26-28页 |
| 3 蒋梦麟论中国道德教育的原理 | 第28-49页 |
| 3.1 道德理论的类型 | 第28-33页 |
| 3.2 道德训练的基本元素 | 第33-35页 |
| 3.3 道德行为方法的类型：积累、把握本心与反思 | 第35-42页 |
| 3.4 今天中国的道德问题与学校的道德训练 | 第42-49页 |
| 4 蒋梦麟德育思想在北京大学的应用 | 第49-61页 |
| 4.1 重建道德理想：养成健全之个人 | 第49-53页 |
| 4.2 重建道德理想的路径：学术救国、公民训练 | 第53-58页 |
| 4.3 重建道德理想的方法：培养学生自治的精神与责任 | 第58-61页 |
| 5 蒋梦麟德育思想对当前德育的启示 | 第61-66页 |
| 5.1 大学德育要根据社会的发展变化，把握文明的、进步的道德价值标准，培养健全之个人 | 第61-62页 |
| 5.2 大学德育要注重个体的理性与自觉，强调知、情、意、行的统一. (53) | 第62-64页 |
| 5.3 大学德育可以通过加强学术训练和学生自治的方式来培养爱国的公民 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
