| 目录 | 第1-8页 |
| 英文目录 | 第8-11页 |
| 中文摘要 | 第11-13页 |
| 英文摘要 | 第13-15页 |
| 第一章 绪论 | 第15-23页 |
| ·选题缘由 | 第15-18页 |
| ·研究目的 | 第18-19页 |
| ·研究意义 | 第19页 |
| ·研究内容 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20页 |
| ·关键词的界定 | 第20-22页 |
| ·本章小结 | 第22-23页 |
| 第二章 相关文献综述 | 第23-33页 |
| ·中小学教师对学习内容需求的研究 | 第23-24页 |
| ·中小学教师对学习方法需求的研究 | 第24-25页 |
| ·中小学教师对学习途径需求的研究 | 第25-26页 |
| ·继续教育培训模式的研究 | 第26-31页 |
| ·院校培训模式 | 第27-28页 |
| ·校本培训模式 | 第28-29页 |
| ·双轨制培训模式 | 第29-30页 |
| ·研培一体培训模式 | 第30页 |
| ·现代远程教育培训模式 | 第30-31页 |
| ·简要评价 | 第31-32页 |
| ·本章小结 | 第32-33页 |
| 第三章 广州市高中物理教师继续学习的内在需求与培训现状的调查 | 第33-47页 |
| ·调查的基本情况 | 第33-35页 |
| ·广州市高中物理教师继续学习内在需求的调查结果 | 第35-43页 |
| ·关于教师继续学习的学习动机方面的调查 | 第35-37页 |
| ·关于教师继续学习的学习内容方面的调查 | 第37-38页 |
| ·关于教师继续学习的学习方法方面的调查 | 第38-39页 |
| ·关于教师继续学习的学习途径方面的调查 | 第39-40页 |
| ·关于教师继续学习的学习条件方面的调查 | 第40-41页 |
| ·关于教师继续学习的教育管理风格和手段方面的调查 | 第41-43页 |
| ·从教师继续学习需求的角度看广州市高中物理教师继续教育方面存在的主要问题及其成因 | 第43-46页 |
| ·主要问题 | 第43-44页 |
| ·问题的主要成因 | 第44-46页 |
| ·本章小结 | 第46-47页 |
| 第四章 提高广州市高中物理教师继续教育实效性的主要策略 | 第47-52页 |
| ·继续教育是教师终身学习和发展的重要途径，高中物理教师要转变观念，充分认识继续教育的必要性 | 第47页 |
| ·继续教育工作要进一步完善教师学习经费成本分担机制，认真执行相关经费支持和交费优惠政策，提高教育经费的使用效益 | 第47-48页 |
| ·继续教育工作实践要注重教学内容与实际的融合，充分考虑高中物理教师的需要，同时还必须考虑社会和教育发展的需要 | 第48-49页 |
| ·继续教育工作实践要确保教师继续学习的时间，尽量减少高中物理教师"工学"矛盾 | 第49页 |
| ·继续教育工作实践要改革一刀切的学习方法，要注重高中物理教师各层级不同岗位的不同需求，提高学习培训的实效性 | 第49-50页 |
| ·继续教育要建立更加有效的激励机制，激发高中物理教师继续学习的兴趣和热情 | 第50-51页 |
| ·本章小结 | 第51-52页 |
| 第五章 结论与局限 | 第52-55页 |
| ·研究的主要结论 | 第52-53页 |
| ·研究局限 | 第53-55页 |
| 主要参考文献 | 第55-58页 |
| 附录1 中小学教师继续学习需求调查问卷 | 第58-62页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的研究论文 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
