语文特级教师窦桂梅的主题教学研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 前言 | 第11-12页 |
| 一、窦桂梅主题教学内涵与研究意义 | 第12-17页 |
| （一）主题教学的理论起源与概念 | 第12-14页 |
| （二）主题教学的内涵 | 第14-15页 |
| 1.整合——第一对关系：人和自然、社会 | 第14-15页 |
| 2.积累——第二对关系：人与母语文化 | 第15页 |
| 3.自省——第三对关系：自我确立 | 第15页 |
| （三）主题教学的研究意义 | 第15-17页 |
| 1.提高教师关注儿童个性的意识 | 第15-16页 |
| 2.提高小学语文阅读教学的效率 | 第16-17页 |
| 3.提高教师自我专业发展的意识 | 第17页 |
| 二、窦桂梅主题教学的特征 | 第17-19页 |
| （一）基础性 | 第18页 |
| （二）丰富性 | 第18-19页 |
| （三）发展性 | 第19页 |
| 三、窦桂梅主题教学的路径探讨 | 第19-23页 |
| （一）主题讲读教学 | 第20-21页 |
| 1.主题的确立 | 第20-21页 |
| 2.主题的价值 | 第21页 |
| （二）主题作文教学 | 第21-22页 |
| （三）主题阅读教学 | 第22-23页 |
| 1.推荐阅读书目 | 第22-23页 |
| 2.开展阅读研讨课 | 第23页 |
| 四、窦桂梅主题教学的发展 | 第23-28页 |
| （一）回归儿童的内心世界 | 第23-25页 |
| （二）回归母语学习的本质 | 第25-27页 |
| （三）回归教师的专业自我 | 第27-28页 |
| 五、窦桂梅主题教学的启示 | 第28-37页 |
| （一）教师要树立为学生生命成长奠基的意识 | 第28-30页 |
| （二）教师要树立加强自身专业尊严的意识 | 第30-32页 |
| 1.专业自信 | 第30-31页 |
| 2.专业技能 | 第31-32页 |
| 3.专业自我 | 第32页 |
| （三）教师要有重构语文课程内容的意识 | 第32-33页 |
| （四）教师要有灵活运用教学策略的意识 | 第33-37页 |
| 1.通过设置情景让学生体验 | 第33-34页 |
| 2.组织具有探究性的活动 | 第34-35页 |
| 3.营造民主氛围进行有效对话 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第41页 |
