| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第8-28页 |
| （一）选题缘由 | 第8-10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| （三）文献综述 | 第11-22页 |
| （四）核心概念界定 | 第22-24页 |
| （五）理论基础 | 第24-26页 |
| （六）研究思路与方法 | 第26-28页 |
| 1.研究思路 | 第26-27页 |
| 2.研究方法 | 第27-28页 |
| 一、C市X区就近入学政策执行现状调查和分析 | 第28-48页 |
| （一）调查设计与实施 | 第28-30页 |
| 1.调查目的 | 第28页 |
| 2.调查内容 | 第28页 |
| 3.调查对象 | 第28页 |
| 4.调查问卷及访谈提纲的结构与内容 | 第28-30页 |
| 5.调查实施 | 第30页 |
| （二）C市X区就近入学政策执行现状 | 第30-41页 |
| 1.家长的职业结构分布及阶层结构 | 第31-32页 |
| 2.就近入学实施以来学生就学情况 | 第32-36页 |
| 3.家长对就近入学政策的了解程度及态度 | 第36-38页 |
| 4.实施就近入学政策引发的问题 | 第38-40页 |
| 5.影响就近入学政策执行的因素分析 | 第40-41页 |
| （三）C市X区就近入学政策执行中存在的问题 | 第41-48页 |
| 1.就近入学政策实施方式民主性缺失 | 第41-42页 |
| 2.就近入学政策执行标准尚不明确 | 第42-43页 |
| 3.校际间办学差距过大引发学区房问题 | 第43-44页 |
| 4.流动人口子女接受义务教育环节薄弱 | 第44-46页 |
| 5.下层群体教育诉求没有得到解决 | 第46-48页 |
| 二、就近入学政策执行中出现问题的成因分析 | 第48-58页 |
| （一）就近入学政策执行文本笼统、制定过程的民主性缺失 | 第48-50页 |
| 1.就近入学政策执行文本内容笼统 | 第48-49页 |
| 2.就近入学政策执行文本制定民主性缺失 | 第49-50页 |
| （二）就近入学政策执行过程中的资源博弈 | 第50-52页 |
| 1.城镇化进程中城市学龄儿童流入规模逐渐变大 | 第50页 |
| 2.城市义务教育资源总量供给不足 | 第50-52页 |
| （三）就近入学政策执行环境压力 | 第52-55页 |
| 1.社会分层加剧背景下弱阶层群体教育诉求表达能力有限 | 第52-53页 |
| 2.重点校政策下大众择校心理持续存在 | 第53-54页 |
| 3.教育资源配置不均衡 | 第54-55页 |
| （四）就近入学政策执行监督、评估体系不健全 | 第55-58页 |
| 1.就近入学政策监督体系不健全 | 第55页 |
| 2.就近入学政策执行评估机制不完善 | 第55-58页 |
| 三、就近入学政策执行问题的化解之道 | 第58-66页 |
| （一）科学、合理制定就近入学政策执行文本 | 第58-59页 |
| 1.明确可操作的政策执行文本是基础 | 第58-59页 |
| 2.建立长久有效的公众参政机制 | 第59页 |
| （二）建立健全教育资源供给协调机制 | 第59-60页 |
| 1.优化城镇义务教育学校规划布局 | 第59-60页 |
| 2.建立学位供需协调机制 | 第60页 |
| （三）营造良好就近入学政策执行环境 | 第60-63页 |
| 1.加强转移支付力度，加快薄弱学校改造 | 第60-61页 |
| 2.加快学校标准化建设，破除择校心理 | 第61-62页 |
| 3.加快落实校长教师交流轮岗机制，优化教师资源配置 | 第62-63页 |
| （四）建立健全就近入学政策执行统筹管理、监督、评估机制 | 第63-66页 |
| 1.加强就近入学政策执行统筹 | 第63-64页 |
| 2.建立健全就近入学政策执行监督机制 | 第64页 |
| 3.完善就近入学政策执行评估机制 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 附录 | 第67-70页 |
| 参考文献 | 第70-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第77页 |
