基于多元反馈的体育教学模式研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 引言 | 第7-9页 |
| 1.1 选题理由 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-16页 |
| 2.1 体育教学模式的研究现状 | 第9-11页 |
| 2.1.1 体育教学模式的相关定义 | 第9-10页 |
| 2.1.2 体育教学模式的分类 | 第10页 |
| 2.1.3 体育教学模式的结构 | 第10-11页 |
| 2.2 反馈的研究现状 | 第11-13页 |
| 2.2.1 反馈的定义及其应用现状 | 第11-12页 |
| 2.2.2 反馈在人文领域中的研究现状 | 第12-13页 |
| 2.3 多元反馈在体育教学中的应用现状 | 第13-14页 |
| 2.4 多元反馈体育教学模式 | 第14-16页 |
| 3 研究对象与方法 | 第16-17页 |
| 3.1 研究对象 | 第16页 |
| 3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第16页 |
| 3.2.2 归纳法 | 第16页 |
| 3.2.3 逻辑分析法 | 第16-17页 |
| 4 多元反馈体育教学模式的构建 | 第17-41页 |
| 4.1 多元反馈体育教学模式的理论依据 | 第17-19页 |
| 4.1.1 多元反馈体育教学模式的控制论基础 | 第17页 |
| 4.1.2 多元反馈体育教学模式的信息论基础 | 第17-18页 |
| 4.1.3 多元反馈体育教学模式的系统论基础 | 第18页 |
| 4.1.4 多元反馈体育教学模式的教学论基础 | 第18-19页 |
| 4.1.5 多元反馈体育教学模式的教育心理学基础 | 第19页 |
| 4.2 多元反馈体育教学模式的教学目标 | 第19-20页 |
| 4.3 多元反馈体育教学模式的教学原则 | 第20页 |
| 4.3.1 反馈的及时性原则 | 第20页 |
| 4.3.2 反馈的针对性原则 | 第20页 |
| 4.3.3 反馈的全面性原则 | 第20页 |
| 4.3.4 反馈的交往性原则 | 第20页 |
| 4.4 多元反馈体育教学模式的教学评价 | 第20-21页 |
| 4.5 多元反馈体育教学模式操作程序 | 第21-39页 |
| 4.5.1 多元反馈快乐体育教学模式 | 第22-26页 |
| 4.5.2 多元反馈运动教育体育教学模式 | 第26-29页 |
| 4.5.3 多元反馈增强体质体育教学模式 | 第29-33页 |
| 4.5.4 多元反馈成功体验体育教学模式 | 第33-36页 |
| 4.5.5 多元反馈SPARK体育教学模式 | 第36-39页 |
| 4.6 多元反馈体育教学模式的教学意义 | 第39-41页 |
| 4.6.1 导向、激励作用 | 第39页 |
| 4.6.2 及时调控教学过程 | 第39-40页 |
| 4.6.3 营造良好的人际关系 | 第40页 |
| 4.6.4 培养学生观察、分析、解决问题的能力 | 第40-41页 |
| 5 结论与建议 | 第41-43页 |
| 5.1 结论 | 第41页 |
| 5.1.1 具体操作程序合理 | 第41页 |
| 5.1.2 注重情绪热身、信息反馈多元化 | 第41页 |
| 5.2 建议 | 第41-43页 |
| 5.2.1 教学组织应当更高效 | 第41页 |
| 5.2.2 教学模式选择应当更灵活 | 第41页 |
| 5.2.3 提高教师的综合素质 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 个人简历 | 第47页 |
