长沙市初中生家长陪读现状及陪读家庭亲子关系研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-12页 |
| 1.文献综述 | 第12-26页 |
| 1.1 陪读现象的研究综述 | 第12-16页 |
| 1.1.1 陪读概念的界定 | 第13页 |
| 1.1.2 陪读形式的分类 | 第13-15页 |
| 1.1.3 已有研究对陪读现象的利弊分析 | 第15-16页 |
| 1.2 关于陪读家长的相关研究 | 第16-18页 |
| 1.2.1 家长陪读原因的相关研究 | 第16-17页 |
| 1.2.2 陪读家长的社会适应相关研究 | 第17-18页 |
| 1.3 初中生亲子关系的研究综述 | 第18-25页 |
| 1.3.1 亲子关系概念的界定 | 第18-19页 |
| 1.3.2 初中生亲子关系特征的相关研究 | 第19-20页 |
| 1.3.3 影响初中生亲子关系的因素研究 | 第20-23页 |
| 1.3.4 初中生亲子关系对个体发展的影响研究 | 第23-25页 |
| 1.4 陪读与亲子关系的相关研究 | 第25-26页 |
| 2. 问题提出 | 第26-28页 |
| 2.1 问题的提出 | 第26页 |
| 2.2 研究内容 | 第26-27页 |
| 2.3 研究意义 | 第27-28页 |
| 2.3.1 理论意义 | 第27页 |
| 2.3.2 实践意义 | 第27-28页 |
| 3. 研究方法 | 第28-35页 |
| 3.1 问卷调查法 | 第28-29页 |
| 3.1.1 被试 | 第28页 |
| 3.1.2 测量工具 | 第28-29页 |
| 3.1.3 施测与数据处理 | 第29页 |
| 3.2 访谈法 | 第29-35页 |
| 3.2.1 访谈对象 | 第29-31页 |
| 3.2.2 访谈过程 | 第31-32页 |
| 3.2.3 访谈资料的整理和分析 | 第32-34页 |
| 3.2.4 访谈资料的效度分析 | 第34-35页 |
| 4. 研究结果 | 第35-43页 |
| 4.1 长沙市初中生陪读现状 | 第35-36页 |
| 4.1.1 总体特征 | 第35页 |
| 4.1.2 陪读人员特征 | 第35-36页 |
| 4.1.3 年级分布特征 | 第36页 |
| 4.1.4 性别分布特征 | 第36页 |
| 4.2 长沙市初中生陪读家庭亲子关系现状 | 第36-37页 |
| 4.3 初中生陪读家庭亲子关系的基本类型 | 第37-40页 |
| 4.4 初中生陪读家庭亲子关系的基本特征 | 第40-43页 |
| 5. 讨论 | 第43-49页 |
| 5.1 长沙市初中生陪读现状 | 第43-45页 |
| 5.1.1 总体特征 | 第43页 |
| 5.1.2 陪读人员特征 | 第43-44页 |
| 5.1.3 年级分布特征 | 第44-45页 |
| 5.1.4 性别分布特征 | 第45页 |
| 5.2 长沙市初中生陪读家庭亲子关系现状 | 第45-47页 |
| 5.3 长沙市初中生陪读家庭亲子关系的基本类型 | 第47-48页 |
| 5.4 长沙市初中生陪读家庭亲子关系的基本特征 | 第48-49页 |
| 6. 教育建议 | 第49-50页 |
| 7. 结论 | 第50-53页 |
| 7.1 主要结论 | 第50页 |
| 7.2 研究创新之处 | 第50-51页 |
| 7.3 研究不足之处 | 第51页 |
| 7.4 未来研究方向 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录一：长沙市初中生陪读情况调查及亲子关系问卷 | 第56-58页 |
| 附录二：初中生陪读家长访谈提纲 | 第58-59页 |
| 附录三：初中生陪读家长访谈资料编码（节选） | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
