| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-17页 |
| 第一节 论题的缘起 | 第7-8页 |
| 第二节 相关概念与理论基础 | 第8-10页 |
| 一、相关概念 | 第8-9页 |
| 二、理论基础 | 第9-10页 |
| 第三节 文献综述 | 第10-15页 |
| 一、国外课外阅读概述 | 第10-12页 |
| 二、国内课外阅读概述 | 第12-15页 |
| 第四节 研究方法 | 第15-17页 |
| 一、研究对象 | 第15-16页 |
| 二、研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 高中生课外阅读的意义 | 第17-22页 |
| 第一节 从素质教育的角度看课外阅读 | 第17-19页 |
| 一、课外阅读可以扩大学生的视野，增长知识 | 第17页 |
| 二、课外阅读能帮助学生养成良好的道德修养 | 第17-18页 |
| 三、课外阅读能帮助学生培养高尚的审美情趣 | 第18页 |
| 四、课外阅读能帮助学生养成终身学习的良好习惯 | 第18-19页 |
| 第二节 从应试教育的角度看阅读 | 第19-22页 |
| 一、语文新课程标准对课外阅读的要求 | 第19-20页 |
| 二、课外阅读具有应试的功能 | 第20-22页 |
| 第三章 云南师范大学附属丘北中学高中生课外阅读现状调查 | 第22-55页 |
| 第一节 学生自身阅读现状调查 | 第22-39页 |
| 一、云南师范大学附属丘北中学高中生对课外阅读的认识 | 第22-23页 |
| 二、云南师范大学附属丘北中学高中生课外阅读的兴趣 | 第23-26页 |
| 三、云南师范大学附属丘北中学高中生课外阅读的目的 | 第26-28页 |
| 四、云南师范大学附属丘北中学高中生课外阅读资源 | 第28-29页 |
| 五、云南师范大学附属丘北中学高中生课外阅读内容选择 | 第29-33页 |
| 六、云南师范大学附属丘北中学高中生课外阅读的时间 | 第33-34页 |
| 七、云南师范大学附属丘北中学高中生课外阅读的方法 | 第34-37页 |
| 八、云南师范大学附属丘北中学高中生课外阅读的习惯 | 第37-39页 |
| 第二节 教师对学生课外阅读的指导情况调查 | 第39-44页 |
| 第三节 家庭阅读环境的调查 | 第44-49页 |
| 第四节 云南师范大学附属丘北中学高中生课外阅读存在的问题 | 第49-55页 |
| 一、阅读兴趣不浓 | 第50页 |
| 二、阅读目的娱乐化 | 第50-51页 |
| 三、阅读资源不充足 | 第51页 |
| 四、内容选择有偏差 | 第51-52页 |
| 五、阅读时间不够 | 第52页 |
| 六、阅读方法不当 | 第52-53页 |
| 七、阅读习惯不良 | 第53页 |
| 八、缺乏教师的有效指导 | 第53-54页 |
| 九、缺乏良好的阅读氛围 | 第54-55页 |
| 第四章 改善云南师范大学附属丘北中学高中生课外阅读的对策 | 第55-72页 |
| 第一节 教师提高自身素质，加强对课外阅读的指导 | 第55-69页 |
| 一、教师正确认识课外阅读，注重自身素质的提高 | 第55-57页 |
| 二、教师引领，指导课外阅读 | 第57-65页 |
| 三、创设学校条件，打造书香校园 | 第65-67页 |
| 四、利用本土文化资源积极开发校本课程 | 第67-69页 |
| 第二节 家长提高认识，重视家庭环境的感染和熏陶 | 第69-71页 |
| 一、家长要转变观念，正确认识课外阅读 | 第69-70页 |
| 二、创设家庭条件，营造家庭阅读氛围 | 第70-71页 |
| 第三节 学生提高阅读兴趣，磨炼阅读意志 | 第71-72页 |
| 第五章 云南师范大学附属丘北中学部分高中生课外阅读情况个案的调查研究 | 第72-81页 |
| 第一节 留守高中生个案 | 第72-77页 |
| 第二节 少数民族高中生个案 | 第77-81页 |
| 结语 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 附录 | 第85-91页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第91-92页 |
| 致谢 | 第92页 |
