| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-13页 |
| 一 研究背景 | 第8-9页 |
| 二 概念界定 | 第9页 |
| 三 研究现状 | 第9-11页 |
| 四 研究意义 | 第11页 |
| 五 研究方法 | 第11-13页 |
| 第二章 中学生物教学中“问题串—概念图”策略的理论概述 | 第13-23页 |
| 一 理论基础 | 第13-15页 |
| 二 应用原则 | 第15-16页 |
| 三 设计问题及提问的策略 | 第16-18页 |
| 四 概念图的类型及制作方法 | 第18-23页 |
| 第三章 中学生物教学中“问题串—概念图”策略的构建 | 第23-35页 |
| 一 “问题串—概念图”策略在不同课型中的应用 | 第23-29页 |
| 二 “问题串—概念图”策略在教学的不同环节中的应用 | 第29-35页 |
| 第四章 中学生物教学中“问题串—概念图”策略的实践 | 第35-41页 |
| 一 实验目的 | 第35页 |
| 二 实验对象 | 第35页 |
| 三 实验材料与方法 | 第35-36页 |
| 四 实验程序 | 第36-41页 |
| 第五章 中学生物教学中“问题串—概念图”策略的效果分析 | 第41-46页 |
| 一 学业成绩分析 | 第41-43页 |
| 二 学习情况问卷的统计分析 | 第43-46页 |
| 第六章 结论与反思 | 第46-51页 |
| 一 结论 | 第46页 |
| 二 反思 | 第46-48页 |
| 三 不足及改进措施 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-78页 |
| 附录1 江苏省南菁高级中学2010—2011 学年第一学期期中考试高二生物试卷（必修） | 第53-61页 |
| 附录2 无锡市2010 年秋学期高中期末考试试卷高二生物（必修） | 第61-68页 |
| 附录3 2011 年江苏省南菁高级中学高二学业水平测试模拟题 | 第68-76页 |
| 附录4 关于“问题串—概念图”策略下学生的学习情况问卷 | 第76-78页 |
| 研究生期间教学教研成果 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
