初高中生物教学衔接的校本课程开发研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 0 前言 | 第9-13页 |
| ·课题研究的缘起 | 第9-11页 |
| ·新课改和高中课程特点对课程衔接的诉求 | 第9页 |
| ·实际教学现状对课程衔接的要求 | 第9-10页 |
| ·开发初高中生物教学衔接校本课程的可行性 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| ·文献法 | 第11页 |
| ·问卷调查 | 第11-12页 |
| ·个案访谈 | 第12页 |
| ·行动研究法 | 第12-13页 |
| 1 课程衔接理论的概述 | 第13-17页 |
| ·课程衔接的概念分析 | 第13页 |
| ·课程衔接的基本含义 | 第13页 |
| ·初高中生物教学课程衔接的具体含义 | 第13页 |
| ·课程衔接的研究概况与实践现状 | 第13-16页 |
| ·国内外相关研究 | 第13-15页 |
| ·实践现状问题分析 | 第15-16页 |
| ·课程衔接的理论基础 | 第16-17页 |
| 2 校本课程的发展概要 | 第17-21页 |
| ·校本课程的概念分析 | 第17-18页 |
| ·课程的基本含义 | 第17页 |
| ·校本课程的由来 | 第17页 |
| ·校本课程实施的现实意义 | 第17-18页 |
| ·校本课程的国内外研究现状 | 第18-19页 |
| ·国外校本课程实施情况 | 第18-19页 |
| ·国内校本课程实施情况 | 第19页 |
| ·校本课程的理论基础 | 第19-21页 |
| 3 初高中生物教学衔接校本课程开发的需求分析 | 第21-28页 |
| ·高一新生生物学基础知识调查 | 第21-23页 |
| ·衔接课程必要性的问卷调查 | 第23-24页 |
| ·衔接课程必要性的个案访谈 | 第24-27页 |
| ·需求结果分析 | 第27-28页 |
| 4 初高中生物教学衔接校本课程的开发 | 第28-34页 |
| ·初高中生物教学衔接校本课程的目标 | 第28-29页 |
| ·生物学校本课程的目标取向 | 第28页 |
| ·初高中生物教学衔接校本课程的目标定位 | 第28-29页 |
| ·初高中生物教学衔接校本课程的内容选择 | 第29-30页 |
| ·初高中生物教学衔接校本课程的组织原则 | 第30-31页 |
| ·初高中生物教学衔接校本课程的实施策略 | 第31-33页 |
| ·初高中生物教学衔接校本课程的评价问题 | 第33-34页 |
| ·对学生的评价 | 第33页 |
| ·对课程本身的评价 | 第33-34页 |
| 5 基于初高中生物教学衔接校本课程教材的编写 | 第34-66页 |
| ·教材的选题编写标准 | 第34页 |
| ·多元化选材 | 第34页 |
| ·要符合实际 | 第34页 |
| ·要有选择性 | 第34页 |
| ·教材的编写思路 | 第34-35页 |
| ·教材编写的总体思路 | 第34-35页 |
| ·教学理念、方法的使用 | 第35页 |
| ·教材编写过程及案例 | 第35-66页 |
| ·搭建教材编写平台 | 第35-58页 |
| ·形成教材框架结构 | 第58-60页 |
| ·教材编写案例 | 第60-66页 |
| 6 对初高中教学衔接校本课程的评价 | 第66-67页 |
| ·教师对初高中教学衔接校本课程的评价 | 第66页 |
| ·学生对教学中渗透穿插的衔接教学策略的评价 | 第66-67页 |
| 7 结论与反思 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-87页 |
| 攻读硕士研究生期间发表的论文 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88页 |
