边疆汉授蒙族高中生化学合作学习研究--以呼伦贝尔市海拉尔一中高一学生为例
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 1 绪论 | 第7-10页 |
| 1.1 研究的背景及意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.2 研究的目的及任务 | 第8页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.2.2 研究任务 | 第8页 |
| 1.3 研究的思路与方法 | 第8-10页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第8-9页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-18页 |
| 2.1 相关概念 | 第10-13页 |
| 2.1.1 学习方式 | 第10页 |
| 2.1.2 学习方式的类型 | 第10-12页 |
| 2.1.3 合作学习 | 第12-13页 |
| 2.2 理论基础 | 第13-15页 |
| 2.2.1 学习方式的理论基础 | 第13-14页 |
| 2.2.2 合作学习的理论基础 | 第14-15页 |
| 2.3 “合作学习”研究现状 | 第15-17页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第15页 |
| 2.3.2 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 2.4 本章小结 | 第17-18页 |
| 3 高一学生化学学习方式的调查研究 | 第18-28页 |
| 3.1 调查对象及目的 | 第18页 |
| 3.2.调查工具 | 第18-19页 |
| 3.2.1 访谈提纲 | 第18页 |
| 3.2.2 调查问卷 | 第18-19页 |
| 3.3 问卷调查的实施 | 第19-20页 |
| 3.4 数据处理与分析 | 第20-26页 |
| 3.5 本章小结 | 第26-28页 |
| 4 汉授蒙生高一化学合作学习方式的实践研究 | 第28-52页 |
| 4.1 实践流程 | 第28页 |
| 4.2 确立实验对象 | 第28-29页 |
| 4.3 组建合作学习小组 | 第29-30页 |
| 4.4 培育合作学习小组文化 | 第30-31页 |
| 4.5 化学合作学习内容的说明 | 第31页 |
| 4.6 化学合作学习的案例设计与实施 | 第31-42页 |
| 4.7 化学合作学习教学评价 | 第42-44页 |
| 4.7.1 同行教师对化学合作学习实施的评价 | 第42页 |
| 4.7.2 学生对化学合作学习的评价 | 第42-44页 |
| 4.8 问卷的后测及数据处理 | 第44-52页 |
| 4.8.1 化学学习方式的比较 | 第45-46页 |
| 4.8.2 化学学习成绩比较 | 第46-47页 |
| 4.8.3 学生学习兴趣的比较 | 第47-48页 |
| 4.8.4 学生合作学习意识、技能的比较 | 第48-52页 |
| 5 总结 | 第52-55页 |
| 5.1 结论 | 第52页 |
| 5.2 建议 | 第52-53页 |
| 5.2.1 学校方面 | 第52-53页 |
| 5.2.2 家庭方面 | 第53页 |
| 5.2.3 教师方面 | 第53页 |
| 5.3 不足 | 第53-54页 |
| 5.4 展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录一 | 第57-60页 |
| 附录二 | 第60-63页 |
| 附录三 | 第63-64页 |
| 附录四 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
