| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景、目的和意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究的目的 | 第10页 |
| 1.1.3 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3 研究方法、内容和路径 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第15页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第15页 |
| 1.3.3 研究路径 | 第15-16页 |
| 1.4 本文创新点 | 第16-17页 |
| 第2章 相关理论研究概述 | 第17-24页 |
| 2.1 战略管理概述 | 第17-19页 |
| 2.1.1 公司战略的内涵 | 第17页 |
| 2.1.2 公司战略管理理论 | 第17-19页 |
| 2.2 企业核心竞争力概述 | 第19-24页 |
| 2.2.1 核心竞争力的界定 | 第19页 |
| 2.2.2 企业竞争力理论派别 | 第19-21页 |
| 2.2.3 企业核心竞争力的理论建构 | 第21-23页 |
| 2.2.4 核心竞争力的特性 | 第23-24页 |
| 第3章 长春银都公司竞争力现状分析 | 第24-33页 |
| 3.1 长春银都公司简介 | 第24页 |
| 3.2 长春银都公司企业竞争力能力分析 | 第24-30页 |
| 3.2.1 主业经营能力分析 | 第24-26页 |
| 3.2.2 企业管理能力分析 | 第26-28页 |
| 3.2.3 技术引入能力分析 | 第28页 |
| 3.2.4 服务创新能力分析 | 第28-30页 |
| 3.3 长春银都公司核心竞争力建构存在的问题 | 第30-32页 |
| 3.3.1 教育培训竞争力建构和现代管理的理念欠缺 | 第30页 |
| 3.3.2 核心教师流动性大忠诚度低 | 第30-31页 |
| 3.3.3 教育管理未能达到现代管理标准 | 第31页 |
| 3.3.4 教育培训经营项目少业务少 | 第31页 |
| 3.3.5 教育培训的核心技术比较欠缺 | 第31-32页 |
| 3.4 长春银都公司核心竞争力建构存在问题的原因分析 | 第32-33页 |
| 3.4.1 对教育培训核心竞争力建构认识不足 | 第32页 |
| 3.4.2 缺乏教育发展战略谋划和总体部署 | 第32页 |
| 3.4.3 教育的核心创新能力不足 | 第32-33页 |
| 第4章 长春银都公司核心竞争力体系的建构路径 | 第33-43页 |
| 4.1 长春银都公司核心竞争力体系建构的原则 | 第33-34页 |
| 4.1.1 根本目标导向—促进教育价值最大化 | 第33-34页 |
| 4.1.2 不断探索创新—让教育培训紧跟发展潮流 | 第34页 |
| 4.1.3 终极发展理念—构筑教育培训机构核心文化 | 第34页 |
| 4.2 长春银都公司主业经营能力重新建构的措施 | 第34-36页 |
| 4.2.1 聚焦手机软件设计类教育培训 | 第35页 |
| 4.2.2 聚焦电子商务技术类教育培训 | 第35页 |
| 4.2.3 聚焦微商创业培训类教育培训 | 第35-36页 |
| 4.2.4 聚焦手机维修培训类教育培训 | 第36页 |
| 4.3 长春银都公司企业管理能力重新建构的措施 | 第36-38页 |
| 4.3.1 建立健全教育培训的管理规则制度 | 第36-37页 |
| 4.3.2 完善教育培训的运营管理机构 | 第37-38页 |
| 4.3.3 优化教育培训的人力资源管理体系 | 第38页 |
| 4.4 长春银都公司技术引入能力重新建构的措施 | 第38-40页 |
| 4.4.1 引入“互联网+”教育培训机制 | 第38-39页 |
| 4.4.2 引入竞争性学习教育思维模式 | 第39-40页 |
| 4.4.3 引入电子商务应用服务教育培训平台 | 第40页 |
| 4.5 长春银都公司服务创新能力重新建构的措施 | 第40-43页 |
| 4.5.1 不断加大教育创新投入力度 | 第40页 |
| 4.5.2 创新ERP为核心的教育集成系统 | 第40-42页 |
| 4.5.3 创新体验式教育培训模式 | 第42-43页 |
| 第5章 长春银都公司核心竞争力体系实施的保障措施 | 第43-46页 |
| 5.1 紧跟经济社会发展趋势与教育政策变化的环境保障 | 第43-44页 |
| 5.1.1 不断研究教育主管部门的优惠政策 | 第43页 |
| 5.1.2 切实提高教育培训行业竞争性的敏锐度 | 第43页 |
| 5.1.3 拓宽和企业订单式教育培训合作力度 | 第43-44页 |
| 5.2 夯实职业教育核心竞争力组织体系的制度保障 | 第44页 |
| 5.2.1 做实“四位一体”教育培训竞争力架构 | 第44页 |
| 5.2.2 做实职业培训目标的战略针对性 | 第44页 |
| 5.2.3 做实组织流程与核心竞争力体系匹配度 | 第44页 |
| 5.3 建设职业教育核心文化体系的文化保障 | 第44-46页 |
| 5.3.1 提炼职业培训核心文化体系 | 第44-45页 |
| 5.3.2 形成正确的教育用人文化观 | 第45页 |
| 5.3.3 注重学生职业道德培养 | 第45-46页 |
| 第6章 结论与展望 | 第46-48页 |
| 6.1 结论 | 第46-47页 |
| 6.2 展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
