| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实际意义 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-16页 |
| 2.1 有关乐感培养的国内研究现状 | 第12页 |
| 2.2 有关乐感的研究现状 | 第12-13页 |
| 2.3 有关乐感培养的研究现状 | 第13-16页 |
| 2.3.1 音乐类中乐感培养的研究 | 第13-14页 |
| 2.3.2 有关艺术体操与健美操中乐感培养的研究 | 第14-15页 |
| 2.3.3 有关舞蹈乐感培养的研究 | 第15页 |
| 2.3.4 有关体育舞蹈乐感培养的研究 | 第15-16页 |
| 第3章 研究对象与方法 | 第16-20页 |
| 3.1 研究对象 | 第16页 |
| 3.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第16页 |
| 3.2.2 专家访谈法 | 第16页 |
| 3.2.3 实地考察法 | 第16页 |
| 3.2.4 测试法 | 第16-18页 |
| 3.2.5 归纳分析法 | 第18页 |
| 3.3 相关概念界定 | 第18-20页 |
| 3.3.1 乐感 | 第18-19页 |
| 3.3.2 少儿体育舞蹈选手 | 第19-20页 |
| 第4章 结果与分析 | 第20-34页 |
| 4.1 抚州市体育舞蹈学苑少儿体育舞蹈选手乐感现状分析 | 第20-26页 |
| 4.1.1 节拍感 | 第20-21页 |
| 4.1.2 节奏感 | 第21-22页 |
| 4.1.3 和声感 | 第22-23页 |
| 4.1.4 风格感 | 第23-24页 |
| 4.1.5 力度感 | 第24-25页 |
| 4.1.6 意境感 | 第25-26页 |
| 4.2 影响少儿体育舞蹈选手乐感培养的因素分析 | 第26-30页 |
| 4.2.1 教师对乐感培养的认知 | 第27页 |
| 4.2.2 教师自身乐感水平 | 第27页 |
| 4.2.3 课堂教学模式 | 第27-28页 |
| 4.2.4 少儿体育舞蹈选手的学习舞蹈时间 | 第28页 |
| 4.2.5 少儿体育舞蹈选手的听觉能力 | 第28-29页 |
| 4.2.6 少儿体育舞蹈选手的审美能力 | 第29页 |
| 4.2.7 乐感培养的方法 | 第29-30页 |
| 4.3 少儿体育舞蹈选手乐感的培养方法 | 第30-34页 |
| 4.3.1 加强乐理基础知识传授 | 第30-31页 |
| 4.3.2 提高音乐敏感度训练 | 第31页 |
| 4.3.3 加强感知音乐速度变化训练 | 第31页 |
| 4.3.4 加强对音乐感知的稳定性 | 第31-32页 |
| 4.3.5 增加教学使用的音乐种类 | 第32页 |
| 4.3.6 增加音乐节奏切分能力的培养 | 第32-33页 |
| 4.3.7 增加意境与美感体验 | 第33页 |
| 4.3.8 增加舞蹈辅助配合训练 | 第33-34页 |
| 第5章 结论与建议 | 第34-36页 |
| 5.1 结论 | 第34页 |
| 5.2 建议 | 第34-36页 |
| 结束语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录A 专家访谈提纲 | 第39-40页 |
| 附录B 测试鉴别力评价表 | 第40-41页 |
| 附录C 教师访谈提纲 | 第41页 |