| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8页 |
| 第1章 前言 | 第9-11页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-18页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第11页 |
| 2.1.1 高校优秀木球运动员 | 第11页 |
| 2.1.2 心理能力 | 第11页 |
| 2.1.3 满分率 | 第11页 |
| 2.2 国内外研究综述 | 第11-18页 |
| 2.2.1 国外文献综述 | 第11-13页 |
| 2.2.2 国内研究现状综述 | 第13-18页 |
| 第3章 研究对象与方法 | 第18-22页 |
| 3.1 研究对象 | 第18页 |
| 3.2 研究方法 | 第18-22页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 3.2.2 专家访谈法 | 第18页 |
| 3.2.3 德尔菲法 | 第18-19页 |
| 3.2.4 测量法 | 第19-21页 |
| 3.2.5 实地考察法 | 第21页 |
| 3.2.6 数理统计法 | 第21页 |
| 3.2.7 逻辑分析法 | 第21-22页 |
| 第4章 研究结果与分析 | 第22-36页 |
| 4.1 高校优秀木球运动员心理能力结构要素体系的构建 | 第22-24页 |
| 4.1.1 初步构建 | 第22页 |
| 4.1.2 专家问卷筛选 | 第22-24页 |
| 4.2 高校优秀木球运动员心理能力结构测试与分析 | 第24-30页 |
| 4.2.1 动机 | 第24-25页 |
| 4.2.2 意志力 | 第25-26页 |
| 4.2.3 自信 | 第26-27页 |
| 4.2.4 注意力 | 第27页 |
| 4.2.5 情感情绪 | 第27-29页 |
| 4.2.6 反应时 | 第29-30页 |
| 4.3 高校优秀木球运动员心理能力结构模型及评价标准的创建 | 第30-32页 |
| 4.4 高校优秀木球运动员心理能力结构主导因素的特征分析 | 第32-36页 |
| 4.4.1 竞技动机 | 第32-33页 |
| 4.4.2 意志力 | 第33页 |
| 4.4.3 运动状态自信 | 第33-34页 |
| 4.4.4 注意力 | 第34页 |
| 4.4.5 情绪稳定性 | 第34-36页 |
| 第5章 结论与建议 | 第36-38页 |
| 5.1 结论 | 第36页 |
| 5.2 建议 | 第36-38页 |
| 5.2.1 重视高校木球运动员选材、训练的科学性 | 第36页 |
| 5.2.2 完善木球运动员心理能力指标体系 | 第36-37页 |
| 5.2.3 修订木球运动员心理能力结构模型 | 第37页 |
| 5.2.4 改进木球运动员心理能力结构评价标准 | 第37页 |
| 5.2.5 本研究存在的不足之处 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 作者在学期间取得的学术成果 | 第42-43页 |
| 附录1 专家访谈纲要 | 第43-44页 |
| 附录2 专家调查问卷（一） | 第44-55页 |
| 附录3 指标测试细则与要求 | 第55-68页 |
