小学音乐课程实施中教师教学实践的教育叙事研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪论 | 第6-15页 |
| 一、选题缘由及研究意义 | 第6-7页 |
| (一) 研究的问题 | 第6-7页 |
| (二) 研究的意义 | 第7页 |
| 二、文献综述 | 第7-12页 |
| (一) 课程实施 | 第8-10页 |
| (二) 教育叙事研究 | 第10-12页 |
| 三、研究思路与过程 | 第12-15页 |
| (一) 研究过程与方法 | 第12-15页 |
| (二) 研究效度及伦理问题 | 第15页 |
| 第一章 小学音乐教师教育叙事一：A老师 | 第15-20页 |
| 一、选择合作教师 | 第15-16页 |
| 二、A老师的“故事” | 第16-19页 |
| (一) 集体备课,集思广益 | 第16-17页 |
| (二) 教材更迭带来的问题 | 第17-18页 |
| (三) 掌握学生心理的重要性 | 第18页 |
| (四) 教学实践中要保证有效教学 | 第18-19页 |
| 三、对A老师的相关思考 | 第19-20页 |
| 第二章 小学音乐教师教育叙事二：B老师 | 第20-25页 |
| 一、B老师的日常 | 第20-21页 |
| 二、教学实践：摸索中前行 | 第21-24页 |
| (一) 身份转换是个难题 | 第21-22页 |
| (二) 如何保证音乐课的教学 | 第22-23页 |
| (三) 教师专业知识的重要性 | 第23-24页 |
| 三、对B老师的相关思考 | 第24-25页 |
| 第三章 小学音乐教师教育叙事三：C老师 | 第25-30页 |
| 一、C老师与学校 | 第25页 |
| 二、教学计划与教学实践 | 第25-29页 |
| (一) 教学计划与课堂实施 | 第25-26页 |
| (二) 教案设计与教学生成 | 第26-27页 |
| (三) 把握真实学情的重要性 | 第27-29页 |
| 三、对C老师的相关思考 | 第29-30页 |
| 第四章 发现的问题及改进建议 | 第30-37页 |
| 一、影响课程实施的主体因素 | 第30-32页 |
| (一) 教师知识结构不完整 | 第31页 |
| (二) 教师教学能力不完善 | 第31页 |
| (三) 教师自我反思不够全面 | 第31-32页 |
| 二、具体改进措施 | 第32-37页 |
| (一) 提高教师的知识储备——丰富存在,多样互补 | 第32-33页 |
| (二) 提高教师的教学能力——各具特色,一专多能 | 第33-35页 |
| (三) 学会反思与自我评价——设立目标,缩短差距 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-45页 |
| 附录一：与合作教师访谈的基本提纲 | 第41-42页 |
| 附录二：合作教师的教案选 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 攻读学位期间发表的学位论文目录 | 第46-47页 |
