| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第16-21页 |
| 1.1 问题提出 | 第16-18页 |
| 1.2 研究目的 | 第18页 |
| 1.3 研究意义 | 第18页 |
| 1.4 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.5 研究设计 | 第19页 |
| 1.6 研究方法 | 第19-21页 |
| 2 文献综述 | 第21-34页 |
| 2.1 核心概念 | 第21-25页 |
| 2.1.1 教师信息技术培训 | 第21-24页 |
| 2.1.2 教师ICT应用能力 | 第24-25页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第25-34页 |
| 2.2.1 教师ICT应用能力 | 第26-31页 |
| 2.2.2 教师信息技术培训 | 第31-34页 |
| 3 问卷的编制 | 第34-42页 |
| 3.1 中学化学教师信息技术培训调查问卷 | 第34-35页 |
| 3.2 教师ICT应用能力的问卷 | 第35页 |
| 3.3 问卷的试测 | 第35-36页 |
| 3.4 问卷的实测 | 第36-42页 |
| 4 信息技术培训 | 第42-58页 |
| 4.1 化学教师信息技术培训描述性统计分析 | 第42-47页 |
| 4.2 教师信息技术培训人口学背景因素差异性分析 | 第47-58页 |
| 5 教师ICT应用能力 | 第58-74页 |
| 5.1 教师ICT应用能力一般描述性统计分析 | 第58-65页 |
| 5.2 教师ICT应用能力人口学背景因素差异性分析 | 第65-74页 |
| 6 信息技术培训对教师ICT应用能力影响分析 | 第74-79页 |
| 6.1 相关性分析 | 第74-75页 |
| 6.2 影响模型假设 | 第75-79页 |
| 6.2.1 整体——阶层回归分析 | 第75-76页 |
| 6.2.2 各维度——路径分析 | 第76-79页 |
| 7 结论和启示 | 第79-84页 |
| 7.1 结论 | 第79-82页 |
| 7.1.1 教师信息技术培训 | 第79-80页 |
| 7.1.2 中学化学教师ICT应用能力 | 第80页 |
| 7.1.3 信息技术培训对中学化学教师ICT应用能力的影响 | 第80-82页 |
| 7.2 启示 | 第82-83页 |
| 7.3 不足与创新 | 第83页 |
| 7.3.1 创新 | 第83页 |
| 7.3.2 不足 | 第83页 |
| 7.4 建议 | 第83-84页 |
| 参考文献 | 第84-87页 |
| 附录 | 第87-90页 |
| 附录1: 调查问卷(实测版) | 第87-89页 |
| 附录2: 教师访谈提纲 | 第89-90页 |
| 致谢 | 第90页 |