高中生物课堂教学中的有效提问研究
| 摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 1.绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 教师在课堂教学提问中存在的问题及误区 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的内容、意义、思路和方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究的内容和意义 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究的思路和方法 | 第14-15页 |
| 2.理论基础 | 第15-17页 |
| 1.师生互动理论 | 第15页 |
| 2.启发式教学理论 | 第15页 |
| 3.建构主义理论 | 第15-16页 |
| 4.最近发展区理论 | 第16-17页 |
| 3.有效提问概述 | 第17-20页 |
| 3.1 有效提问的内涵及功能 | 第17-18页 |
| 3.1.1 有效提问的内涵 | 第17页 |
| 3.1.2 有效提问的功能 | 第17-18页 |
| 3.2 课堂提问的类型 | 第18-19页 |
| 3.3 影响高中生物课堂有效提问的因素 | 第19-20页 |
| 4.高中生物课堂中有效提问的现状调查与分析 | 第20-25页 |
| 4.1 学生问卷调查与分析 | 第20-22页 |
| 4.1.1 调查目的 | 第20页 |
| 4.1.2 调查对象和方法 | 第20页 |
| 4.1.3 问卷调查的设计 | 第20-21页 |
| 4.1.4 问卷调查的结果统计与分析 | 第21-22页 |
| 4.1.5 调查结果引发的思考与建议 | 第22页 |
| 4.2 教师问卷调查与分析 | 第22-25页 |
| 4.2.1 调查目的 | 第22页 |
| 4.2.2 调查对象和方法 | 第22-23页 |
| 4.2.3 问卷调查的设计 | 第23页 |
| 4.2.4 问卷调查的结果统计与分析 | 第23页 |
| 4.2.5 调查结果引发的思考与建议 | 第23-25页 |
| 5.课堂实例中关于有效提问的分析与访谈 | 第25-33页 |
| 5.1 两种课型关于有效提问的实例分析 | 第25-26页 |
| 5.2 课堂实例记录 | 第26-27页 |
| 5.3 基于有效提问的课例结果统计、对比、分析 | 第27-30页 |
| 5.3.1 从教师角度对结果进行统计、对比、分析 | 第28-29页 |
| 5.3.2 从学生角度对结果进行统计、对比、分析 | 第29-30页 |
| 5.4 访谈 | 第30-32页 |
| 5.4.1 教师访谈结果及分析 | 第30-31页 |
| 5.4.2 学生访谈结果及分析 | 第31-32页 |
| 5.5 课堂提问存在的问题 | 第32-33页 |
| 6.高中生物课堂有效提问的实施 | 第33-41页 |
| 6.1 高中生物课堂有效提问的前提 | 第33-34页 |
| 6.1.1 教师必须具备的基本能力素养 | 第33页 |
| 6.1.2 营造民主、平等、和谐的教学环境 | 第33-34页 |
| 6.2 有效提问的基本原则 | 第34-35页 |
| 6.2.1 设计问题的基本原则 | 第34-35页 |
| 6.2.2 课堂提问时的基本原则 | 第35页 |
| 6.3 高中生物课堂有效提问的策略 | 第35-41页 |
| 6.3.1 明确提问目的 | 第35-36页 |
| 6.3.2 精心设计问题，提高问题水平 | 第36-37页 |
| 6.3.3 有效提问的实施策略 | 第37-40页 |
| 6.3.3.1 教师提问策略 | 第37-39页 |
| 6.3.3.2 教师候答策略 | 第39页 |
| 6.3.3.3 教师叫答策略 | 第39页 |
| 6.3.3.4 教师反馈策略 | 第39-40页 |
| 6.3.4 提问后及时进行反思 | 第40页 |
| 6.3.5 建立课堂有效提问评价体系 | 第40-41页 |
| 7.结论 | 第41-42页 |
| 附录一 学生问卷调查表 | 第42-44页 |
| 附录二 教师问卷调查表 | 第44-46页 |
| 附录三 课堂有效提问效果调查 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
