自媒体时代的声乐教育--以微信公众号为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 一、论文研究的理论意义 | 第9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-11页 |
| （一）国内研究现状 | 第9-11页 |
| （二）国外研究现状 | 第11页 |
| 三、论文写作的内容、方法和特色 | 第11-13页 |
| （一）论文的写作内容 | 第11页 |
| （二）论文的写作方法 | 第11页 |
| （三）论文的写作特色 | 第11-13页 |
| 第二章 互联网时代的声乐教育 | 第13-22页 |
| 一、声乐教育发展概况 | 第13-16页 |
| （一）中国声乐教育 | 第13-14页 |
| （二）西方声乐教育 | 第14-15页 |
| （三）中西方声乐教育存在的问题 | 第15-16页 |
| 二、声乐教育互联网化的新机遇 | 第16-18页 |
| （一）技术机遇 | 第16-17页 |
| （二）需求机遇 | 第17-18页 |
| 三、声乐教育互联网化的发展状况 | 第18-19页 |
| 四、声乐教育互联网化的讨论 | 第19-22页 |
| （一）互联网时代的声乐教育成果 | 第19-20页 |
| （二）声乐教育互联网化产生的问题 | 第20-22页 |
| 第三章 自媒体时代的声乐教育 | 第22-26页 |
| 一、自媒体概念以及特征分析 | 第22-23页 |
| （一）自媒体概念解析 | 第22页 |
| （二）自媒体特征分析 | 第22-23页 |
| 二、声乐教育自媒体化的内容案例 | 第23-24页 |
| （一）慕课网的教育案例——石春轩子教学示范课堂 | 第23页 |
| （二）音频平台喜马拉雅——“跟着龚琳娜学唱歌” | 第23-24页 |
| 三、声乐教育互联网化的内容应用 | 第24-26页 |
| （一）歌唱常识 | 第24页 |
| （二）歌唱呼吸方面的知识 | 第24-25页 |
| （三）歌唱发声方面的知识 | 第25页 |
| （四）歌唱共鸣方面的知识 | 第25页 |
| （五）歌唱语言方面的知识 | 第25-26页 |
| 第四章 微信公众平台的声乐教育实践 | 第26-37页 |
| 一、微信公众平台的声乐教育 | 第26-27页 |
| （一）声乐教育类微信公众号发展现状 | 第26页 |
| （二）微信“声乐助手”公众号运营分析 | 第26-27页 |
| 二、微信公众平台的实践 | 第27-37页 |
| （一）精准的用户定位 | 第27-30页 |
| （二）内容类型的建设 | 第30-35页 |
| （三）自媒体化的声乐教育的未来 | 第35-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 个人简历 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
