| 摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8页 |
| 第一章 引言 | 第9-17页 |
| 一、研究缘起 | 第9页 |
| （一）教师研究的发展 | 第9页 |
| （二）教育改革的要求 | 第9页 |
| （三）实际发展的需要 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| （一）理论意义 | 第9-10页 |
| （二）实践意义 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-14页 |
| （一）教师专业发展概念研究 | 第10-11页 |
| （二）教师专业发展阶段理论研究 | 第11-12页 |
| （三）教师专业发展影响因素研究 | 第12-13页 |
| （四）优秀教师研究 | 第13-14页 |
| 四、核心概念界定 | 第14页 |
| （一）优秀教师 | 第14页 |
| （二）教师专业发展 | 第14页 |
| （三）教师专业发展历程 | 第14页 |
| 五、研究设计 | 第14-17页 |
| （一）研究问题 | 第14-15页 |
| （二）研究方法 | 第15页 |
| （三）研究对象 | 第15页 |
| （四）研究过程 | 第15页 |
| （五）资料收集 | 第15-17页 |
| 第二章 S老师专业发展历程梳理 | 第17-38页 |
| 一、职前教育期——梦想起航的地方 | 第17-20页 |
| （一）想当老师——“为人师表是一件很神圣的事情” | 第17-18页 |
| （二）多读好书——“读书真的是提升一个人的最好方式” | 第18-19页 |
| （三）自我要求——“苦练教师基本功” | 第19-20页 |
| 二、入职适应期——机遇与挑战并存 | 第20-24页 |
| （一）找准定位——“放弃做大队辅导员和校长助理，因为我想当一名老师” | 第20页 |
| （二）初遇挑战——“班级纪律很乱，孩子根本不听” | 第20-21页 |
| （三）关注孩子——“有一种意识，就是关注孩子的需求” | 第21页 |
| （四）激发兴趣——“凭着让孩子喜欢上语文的信念去上语文课” | 第21-22页 |
| （五）主动出击——“规划好自己需要做的事，不让自己闲下来” | 第22-23页 |
| （六）重遇挑战——“原来与家长的交流也是一门学问” | 第23-24页 |
| （七）发展机遇——“公开课让我受到关注” | 第24页 |
| 三、职业发展期——不断学习促进步 | 第24-29页 |
| （一）名师理想——“这个名师梦想一直在推动我主动前行” | 第24-25页 |
| （二）专家指导——“这些指导对于我来说都是非常重要的营养” | 第25页 |
| （三）平台环境——“寻求一个更大的发展平台” | 第25-26页 |
| （四）领导支持——“Z校长给了我很多帮助，带着我一步一步地成长” | 第26-27页 |
| （五）名师引领——“不断学习，寻求理论上的突破” | 第27-28页 |
| （六）教学相长——“在学生的身上学到很多东西，感觉学生比自己还优秀” | 第28-29页 |
| 四、职业上升期——新的旅程已开始 | 第29-38页 |
| （一）特色教学——“让孩子做学习的主人” | 第29-32页 |
| （二）关爱孩子——“如果不了解孩子，贸然开始教育的结果就是没有效果” | 第32-35页 |
| （三）科研力量——“这些教育科学研究让我对教育有了更多维度的认识” | 第35-36页 |
| （四）指导后辈——“建立新手教师专业培养体系” | 第36-37页 |
| （五）课堂观摩——“经常出去上观摩课” | 第37-38页 |
| 第三章 S老师专业发展影响因素分析 | 第38-46页 |
| 一、S老师专业发展的内部环境影响因素 | 第38-42页 |
| （一）学习与反思的行为模式 | 第39-40页 |
| （二）个体实践知识的积累 | 第40页 |
| （三）专业情意是专业发展的强大动力 | 第40页 |
| （四）尊重教育理念的形成 | 第40-41页 |
| （五）专业发展内部机制的形成 | 第41-42页 |
| 二、S老师专业发展的外部环境影响因素 | 第42-46页 |
| （一）专家学者的引导避免了很多弯路 | 第43页 |
| （二）在在培训是终身学习的保障 | 第43页 |
| （三）教育科研力量是教师专业发展的外部发展力量 | 第43-44页 |
| （四）来自家长和同事的压力 | 第44页 |
| （五）学校工作氛围的影响 | 第44-46页 |
| 第四章 对教师专业发展的启示 | 第46-50页 |
| 一、教师个体角度 | 第46-48页 |
| （一）增强自我发展意识，坚定决心解决问题 | 第46页 |
| （二）不断学习新的知识，在反思中寻求进步 | 第46-47页 |
| （三）积累个体实践知识，形成独特教育理念 | 第47页 |
| （四）将压力转化为动力，坚定自身教育热情 | 第47-48页 |
| 二、学校环境角度 | 第48-50页 |
| （一）营造积极向上氛围，创设合作发展平台 | 第48-49页 |
| （二）开展教师在在培训，形成帮扶带的模式 | 第49-50页 |
| 第五章 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录一：访谈提纲 | 第53-54页 |
| 附录二：学生作文 | 第54-56页 |
| 附录三：家长反馈 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
