| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-22页 |
| 2.1 社会认知职业理论 | 第11-20页 |
| 2.1.1 社会认知职业理论概述 | 第11-13页 |
| 2.1.2 社会认知职业理论相关研究 | 第13页 |
| 2.1.3 自我效能理论 | 第13-14页 |
| 2.1.4 职业自我效能 | 第14-18页 |
| 2.1.5 职业结果预期 | 第18-19页 |
| 2.1.6 职业兴趣 | 第19-20页 |
| 2.2 职业辅导 | 第20-22页 |
| 2.2.1 职业辅导概述 | 第20-21页 |
| 2.2.2 职业辅导相关研究 | 第21-22页 |
| 3 研究设计 | 第22-27页 |
| 3.1 问题与需求 | 第22页 |
| 3.2 研究目的 | 第22页 |
| 3.3 干预思路 | 第22-23页 |
| 3.4 干预方法的选择 | 第23-24页 |
| 3.5 实验设计 | 第24页 |
| 3.6 被试 | 第24页 |
| 3.7 研究工具 | 第24-27页 |
| 3.7.1 职业自我效能的测量 | 第24-25页 |
| 3.7.2 职业结果预期的测量 | 第25页 |
| 3.7.3 职业兴趣和职业目标的测量 | 第25-26页 |
| 3.7.4 小组工作过程评估与结果评估的测量 | 第26页 |
| 3.7.5 数据分析工具 | 第26-27页 |
| 4. 干预过程 | 第27-35页 |
| 4.1 小组工作的准备阶段 | 第27-30页 |
| 4.1.1 组员的招募及遴选 | 第27-28页 |
| 4.1.2 确定工作目标和制订工作计划 | 第28-29页 |
| 4.1.3 小组的规模与工作时间 | 第29页 |
| 4.1.4 活动场地及设施的选择和安排 | 第29-30页 |
| 4.2 小组工作的实施阶段 | 第30-34页 |
| 4.2.1 小组工作方案设计的依据 | 第30-32页 |
| 4.2.2 小组工作方案的内容 | 第32-34页 |
| 4.3 小组工作的结束阶段 | 第34-35页 |
| 4.3.1 过程评估 | 第34页 |
| 4.3.2 结果评估 | 第34-35页 |
| 5. 研究结果 | 第35-43页 |
| 5.1 干预结果的研究 | 第35-39页 |
| 5.1.1 职业自我效能量表的结果 | 第35-36页 |
| 5.1.2 职业结果预期量表的结果 | 第36-37页 |
| 5.1.3 职业兴趣和职业目标测量的结果 | 第37-38页 |
| 5.1.4 对实验组的追踪访谈结果 | 第38-39页 |
| 5.2 小组工作活动效果的评估结果 | 第39-43页 |
| 5.2.1 过程评估结果 | 第39-40页 |
| 5.2.2 结果评估结果 | 第40-43页 |
| 6. 分析与讨论 | 第43-48页 |
| 6.1 干预有效性的原因分析 | 第43-45页 |
| 6.1.1 基于SCCT理论,保证干预活动的科学性 | 第43页 |
| 6.1.2 遵循小组工作过程规律,把握小组活动发展方向 | 第43-44页 |
| 6.1.3 小组工作者自身素养的影响 | 第44-45页 |
| 6.2 小组工作方法干预的有效性 | 第45-46页 |
| 6.3 对高职院校就业指导工作的启示 | 第46页 |
| 6.4 研究不足及未来展望 | 第46-48页 |
| 6.4.1 研究不足之处 | 第46-47页 |
| 6.4.2 未来研究展望 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-54页 |
| 附录 | 第54-64页 |