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高中生人际敏感性及其与解释偏向的关系

中文摘要第2-3页
Abstract第3-4页
中文文摘第5-10页
第一章 研究综述与问题提出第10-26页
    1.1 人际敏感性第10-15页
        1.1.1 人际敏感性的界定第10-11页
        1.1.2 人际敏感性的测量第11-12页
        1.1.3 人际敏感性的相关研究第12-15页
    1.2 解释偏向第15-22页
        1.2.1 解释偏向的定义第15-16页
        1.2.2 解释偏向的研究范式第16-21页
        1.2.3 解释偏向的相关研究第21-22页
    1.3 问题提出与研究思路第22-24页
        1.3.1 问题提出第22-23页
        1.3.2 研究思路第23-24页
    1.4 研究意义第24-26页
        1.4.1 理论意义第24页
        1.4.2 现实意义第24-26页
第二章 高中生人际敏感性特征的实证研究第26-34页
    2.1 前言第26-27页
    2.2 研究方法第27-28页
        2.2.1 研究对象第27页
        2.2.2 研究材料第27-28页
        2.2.3 施测步骤第28页
        2.2.4 数据分析第28页
    2.3 研究结果第28-31页
        2.3.1 高中生人际敏感性的总体特征第28页
        2.3.2 高中生人际敏感性和各维度在性别、是否独生子女上的差异分析第28-29页
        2.3.3 高中生人际敏感性和各维度在生源地上的差异分析第29页
        2.3.4 高中生人际敏感性及各维度在父母文化水平上的差异分析第29-30页
        2.3.5 高中生人际敏感性和各维度在主要抚养者上的差异分析第30-31页
    2.4 讨论第31-32页
        2.4.1 高中生人际敏感的总体特征第31-32页
        2.4.2 高中生人际敏感性在人口学变量上的差异分析第32页
    2.5 小结第32-34页
第三章 高低人际敏感性高中生面对两可信息时的解释偏向研究第34-38页
    3.1 前言第34页
    3.2 研究方法第34-36页
        3.2.1 研究对象第34-35页
        3.2.2 实验设计第35页
        3.2.3 研究材料第35-36页
        3.2.4 施测步骤第36页
        3.2.5 数据分析第36页
    3.3 研究结果第36页
    3.4 讨论第36页
    3.5 小结第36-38页
第四章 高低人际敏感性高中生对不同情境类型的解释偏向研究第38-44页
    4.1 前言第38页
    4.2 实验方法第38-40页
        4.2.1 实验被试第38页
        4.2.2 实验设计第38页
        4.2.3 实验材料第38-39页
        4.2.4 实验程序第39页
        4.2.5 数据处理第39-40页
    4.3 实验结果第40-42页
    4.4 讨论第42-43页
        4.4.1 社交情境下高低人际敏感性高中生的解释偏向第42页
        4.4.2 非社交情境下高低人际敏感性高中生的解释偏向第42-43页
    4.5 小结第43-44页
第五章 高低人际敏感性高中生在不同事件与情境类型下的解释偏向研究第44-52页
    5.1 前言第44页
    5.2 研究方法第44-46页
        5.2.1 被试第44页
        5.2.2 实验设计第44-45页
        5.2.3 实验材料第45页
        5.2.4 实验程序第45-46页
    5.3 数据处理第46页
    5.4 实验结果第46-49页
    5.5 讨论第49页
        5.5.1 高低人际敏感性高中生的解释偏向第49页
        5.5.2 高低人际敏感性高中生在自我和他人相关性上的解释偏向第49页
    5.6 小结第49-52页
第六章 总结第52-54页
    6.1 主要结论第52页
    6.2 不足与展望第52-54页
附录1 中学生人际敏感性问卷(节选)第54-56页
附录2 解释偏向问卷(节选)第56-58页
附录3 实验二材料(节选)第58-60页
附录4 实验三材料(节选)第60-62页
参考文献第62-70页
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果第70-72页
致谢第72-74页
个人简历第74-78页

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