高中生日记写作教学的意义及其策略
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 第一节 研究缘起 | 第9-10页 |
| 第二节 基本概念：日记与文学日记 | 第10-13页 |
| 第三节 本课题研究依据及方法 | 第13-14页 |
| 第四节 文献综述 | 第14-18页 |
| 一、日记写作教学在国外的研究发展 | 第14-15页 |
| 二、日记写作教学在国内的研究发展 | 第15-18页 |
| 第一章 高中生日记写作教学的意义 | 第18-32页 |
| 第一节 日记对增强写作实效的作用 | 第18-22页 |
| 一、有助于激发写作兴趣 | 第18-20页 |
| 二、有助于积累写作素材 | 第20-21页 |
| 三、有助于提高写作水平 | 第21-22页 |
| 第二节 日记教学对发展写作个性的作用 | 第22-26页 |
| 一、写作个性的涵义 | 第22-23页 |
| 二、倡导写作个性的意义 | 第23-25页 |
| 三、体现真正的写作个性 | 第25-26页 |
| 第三节 日记对人终生发展的作用 | 第26-31页 |
| 一、日记增强写作素养 | 第26-27页 |
| 二、日记提升思维品质 | 第27-29页 |
| 三、日记丰盈情感世界 | 第29-31页 |
| 本章小结 | 第31-32页 |
| 第二章 高中生日记写作教学的背景 | 第32-50页 |
| 第一节 我国日记写作教学的历史发展 | 第32-38页 |
| 一、古代日记写作教学的发展 | 第32-34页 |
| 二、现代日记写作教学的发展 | 第34-36页 |
| 三、当代日记写作教学的发展 | 第36-38页 |
| 第二节 高中生日记教学的现状问题 | 第38-44页 |
| 一、日记写作和教学现状调查分析 | 第38-40页 |
| 二、学生日记写作的误区分析 | 第40-41页 |
| 三、教师日记教学的误区分析 | 第41-44页 |
| 第三节 高中生日记写作教学的当下机遇 | 第44-49页 |
| 一、语文课程标准的呼唤 | 第44-45页 |
| 二、高中生学习特点 | 第45-46页 |
| 三、当今作文教学的发展 | 第46-49页 |
| 本章小结 | 第49-50页 |
| 第三章 高中生日记写作教学的策略 | 第50-72页 |
| 第一节 教学环境的构建 | 第50-56页 |
| 一、构造日记写作的空间 | 第50-53页 |
| 二、创造日记写作的时间 | 第53页 |
| 三、营造日记写作的氛围 | 第53-56页 |
| 第二节 主观能动性的激发 | 第56-67页 |
| 一、调动学生日记写作的兴趣 | 第56-60页 |
| 二、培养学生良好的写作习惯 | 第60-63页 |
| 三、丰富学生日记写作的形式 | 第63-67页 |
| 第三节 良性评价机制的建立 | 第67-71页 |
| 一、日记评价范式的确立 | 第67-68页 |
| 二、日记评价方式的实施 | 第68-71页 |
| 本章小结 | 第71-72页 |
| 结论 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录 | 第76-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
