| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究的意义 | 第11页 |
| (一) 理论意义 | 第11页 |
| (二) 实践意义 | 第11页 |
| 三、相关概念界定 | 第11-12页 |
| (一) 城乡结合部 | 第11-12页 |
| (二) 城乡结合部学校 | 第12页 |
| (三) 班级学生自治管理 | 第12页 |
| 四、国内外文献综述 | 第12-16页 |
| (一) 国外研究综述 | 第12-13页 |
| (二) 国内研究综述 | 第13-16页 |
| 五、研究的方法与思路 | 第16-18页 |
| (一) 研究的思路 | 第16页 |
| (二) 研究的方法 | 第16-18页 |
| 第一章 问题与分析 | 第18-24页 |
| 一、A学校情况分析 | 第18-21页 |
| (一) 学生家庭情况分析 | 第19页 |
| (二) 学生情况分析 | 第19-21页 |
| 二、A学校班级管理情况分析 | 第21-24页 |
| (一) 班主任缺乏民主意识 | 第23页 |
| (二) 班主任对自主管理认识不深刻 | 第23-24页 |
| 第二章 行动与探索 | 第24-37页 |
| 一、行动起步——推进制度建设,强化自我管理 | 第24-30页 |
| (一) 制定切实可行的班规 | 第24-25页 |
| (二) 实施"班干部聘用制" | 第25-27页 |
| (三) 实施"岗位承包责任制" | 第27-29页 |
| (四) 健全班级监督机制 | 第29-30页 |
| 二、行动推进——开展多种活动,鼓励学生参与 | 第30-34页 |
| (一) 齐唱励志歌 | 第30页 |
| (二) 跑士气操 | 第30页 |
| (三) 创办班级期刊 | 第30-31页 |
| (四) 撰写班级博客日志 | 第31-32页 |
| (五) 召开特色主题班会 | 第32页 |
| (六) 评选模范先进典型 | 第32-33页 |
| (七) 开展特色主题活动 | 第33-34页 |
| 三、行动深化——加强文化建设,增进学生归属感 | 第34-37页 |
| (一) 定班名,设班徽,立班训 | 第34-35页 |
| (二) 创设班级文化环境,突出主题 | 第35页 |
| (三) 营造班级文化氛围,彰显特色 | 第35-37页 |
| 第三章 成效与问题 | 第37-41页 |
| 一、实施学生自治的成效 | 第37-38页 |
| (一) 增强了班级凝聚力 | 第37页 |
| (二) 提高了学生自制力 | 第37-38页 |
| (三) 解放了教师研修力 | 第38页 |
| 二、实施学生自治存在的问题 | 第38-41页 |
| (一) "过度放手"——引发学生不理性行为 | 第38-39页 |
| (二) "面面俱到"——抑制学生良性行为 | 第39页 |
| (三) "死板教条"——打压学生创新行为 | 第39-41页 |
| 第四章 启示与思考 | 第41-43页 |
| 一、对发挥教师引导作用的思考 | 第41页 |
| 二、对加强班级制度建设的思考 | 第41-42页 |
| 三、对调动学生全员参与的思考 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录(一) 2014级博毅班班级管理考核细则 | 第46-48页 |
| 附录(二) 班级近期和长期目标近期目标 | 第48-49页 |
| 附录(三) "拼搏的青春怒放的四班"冬学系列活动计划 | 第49-50页 |
| 附录(四) 班级文化建设考评细则 | 第50-51页 |
| 附录(五) 班级自主管理调查问卷(教师卷) | 第51-52页 |
| 附录(六) 班级期刊 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |