| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 当前中职语文教学的现状 | 第11-15页 |
| ·语文学科地位低下 | 第11页 |
| ·生源较差，学生重专业轻文化现象严重 | 第11-12页 |
| ·教学方法不得当，与专业脱节 | 第12页 |
| ·教材单一，教学内容与专业联系不够 | 第12-13页 |
| ·教学评价方式单一 | 第13-15页 |
| 2 将服装设计专业元素融入中职语文教学相关概念的界定 | 第15-16页 |
| 3 将服装设计专业元素融入中职语文教学的可行性分析 | 第16-19页 |
| ·语文学科的综合性和语文文本极强的包容性使这种结合成为可能 | 第16页 |
| ·语文学科与专业教学的结合符合中职学校的办学思想 | 第16-17页 |
| ·教育心理学及有关学习理论为中职语文教学与服装设计专业元素的结合提供了有力的理论保障 | 第17-18页 |
| ·中职语文教学自身的不断深化也要求走与专业结合的道路 | 第18-19页 |
| 4 语文教学与服装设计专业的关系浅析 | 第19-25页 |
| ·文学与服饰的关系分析 | 第19-21页 |
| ·表现形式上有很多相通的地方 | 第19-20页 |
| ·文学作品反映了历代服饰的形状、色彩、寓意等 | 第20页 |
| ·服饰描写增添了文学作品的内涵 | 第20-21页 |
| ·寻找中职语文教学与服装设计专业之间的契合点 | 第21-25页 |
| ·服装专业语文知识的传授 | 第21-24页 |
| ·服装专业学生语文能力的培养 | 第24-25页 |
| 5 中职语文教学中渗透服装设计专业元素的方法、途径 | 第25-39页 |
| ·选编有服装专业特色的中职语文教材，作为与专业课结合的有效载体 | 第25-27页 |
| ·挖掘专业因素，设计教学内容 | 第27-29页 |
| ·丰富语文教学方法，提高学生的学习兴趣 | 第29-31页 |
| ·充分利用现代多媒体手段 | 第29-30页 |
| ·使用多种教学方法 | 第30-31页 |
| ·开展与专业相渗透的实践教学，提高语文教学效果 | 第31-34页 |
| ·利用教材内容开展审美教育 | 第34-38页 |
| ·充分挖掘审美资源 | 第35-37页 |
| ·创设审美情境，提高学生审美能力 | 第37-38页 |
| ·改善语文评价方式，提倡评价多元化 | 第38-39页 |
| 6 在实践过程中应注意的问题及解决办法 | 第39-41页 |
| ·语文教师专业化的问题 | 第39页 |
| ·如何掌握融入的“度” | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录A 中职服装设计专业学生语文学习情况调查问卷 | 第43-45页 |
| 附录B 红楼梦凤姐出场片断教学设计 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
