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高校学术不端行为的评判制度研究

摘要第1-6页
Abstract第6-10页
第1章 绪论第10-22页
   ·研究背景第10-12页
     ·学术腐败、学术不端和学术失范问题严重第10页
     ·学术打假势单力薄、效率不高第10-11页
     ·学术本身的特点,导致学术打假过程中纠纷增多第11页
     ·社会呼吁和政府的关注第11-12页
   ·研究意义第12-13页
     ·理论意义第12页
     ·现实意义第12-13页
     ·实践意义第13页
   ·文献综述第13-19页
     ·我国学者对涉及评判制度的若干问题研究第13-17页
     ·我国学者对国外有关评判制度的经验研究第17-19页
     ·文献综述小结第19页
   ·相关概念界定第19-20页
     ·高校第19页
     ·学术不端行为第19-20页
     ·高校学术不端行为的评判制度第20页
   ·研究方法第20页
     ·文献研究法第20页
     ·访谈法第20页
     ·实证和比较相结合研究法第20页
   ·研究思路与基本框架第20-22页
第2章 高校学术不端行为评判制度建设的基本价值取向第22-32页
   ·评判制度建设的理论依据第22-25页
     ·理论依据之一:制度理论第22-23页
     ·理论依据之二:社会公正理论第23-25页
   ·立足学术公正:评判制度建设的基本价值取向第25-27页
     ·学术公正概念的客观存在及其内在涵义第25-26页
     ·学术公正是基本价值取向的原因所在第26-27页
   ·体现学术公正:评判制度建设的基本目标第27-29页
     ·体现学术公正的制度特征第27-28页
     ·体现学术公正的制度体系第28-29页
   ·保障学术公正:评判制度建设的法律依据第29-31页
     ·宪法和其他有关法律依据第29-30页
     ·其他有关政策法规依据第30-31页
   ·本章小结第31-32页
第3章 我国涉及高校学术不端行为评判制度典型案例的实证分析第32-42页
   ·王铭铭案件分析第32-34页
     ·王铭铭案件的概况及其处理第32-33页
     ·王铭铭案件的反思和教训第33-34页
   ·肖传国案件分析第34-36页
     ·肖传国案件的概况及其处理第34-35页
     ·肖传国案件的反思和教训第35-36页
   ·李连生案件分析第36-39页
     ·李连生案件的概况及其处理第36-38页
     ·李连生案件的反思和教训第38-39页
   ·现有查处制度的基本问题和根本缺陷第39-41页
     ·现有查处制度的基本问题第39-40页
     ·现有查处制度的根本缺陷第40-41页
   ·本章小节第41-42页
第4章 美国有关高校学术不端行为评判制度实践经验的理性思考第42-50页
   ·美国模式的形成和发展第42-43页
     ·美国模式形成和发展的动因第42页
     ·美国模式形成和发展的历程第42-43页
   ·美国模式的内容第43-45页
     ·查处制度的内容第43-44页
     ·防治制度的内容第44-45页
   ·美国模式的成就和经验第45-48页
     ·美国模式的成就第45-46页
     ·美国模式的经验第46-48页
   ·美国模式给我们的启示第48-49页
     ·要从本国国情出发第48页
     ·要在维护学术公正上下功夫第48-49页
   ·本章小结第49-50页
第5章 我国高校学术不端行为评判制度建设的基本思路第50-59页
   ·评判基础的制度建设思路第50-53页
     ·评判机构组建制度的建设思路第50-52页
     ·评判依据(标准)确定制度的建设思路第52-53页
   ·评判过程的制度建设思路第53-55页
     ·评判案件受理制度的建设思路第53-54页
     ·评判程序设计制度的建设思路第54-55页
   ·评判结果的制度建设思路第55-57页
     ·评判裁决执行制度的建设思路第55-56页
     ·不服裁决救济制度的建设思路第56-57页
   ·评判制度运行环境若干问题的对策第57-59页
     ·解决外部干扰因素的对策第57-58页
     ·解决支撑基础薄弱的对策第58-59页
   ·本章小结第59页
结束语第59-60页
参考文献第60-63页
致谢第63-64页
卷内备考表第64页

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