中文摘要 | 第1-11页 |
ABSTRACT | 第11-13页 |
第一章 绪论 | 第13-23页 |
·研究背景 | 第13-15页 |
·教育经济与管理学科不断发展 | 第13-14页 |
·教育经济与管理专业硕士研究生培养目标呈多元化的趋势 | 第14页 |
·教育经济与管理专业硕士研究生培养质量有待进一步提高 | 第14-15页 |
·研究目的和意义 | 第15页 |
·研究目的 | 第15页 |
·研究意义 | 第15页 |
·文献研究综述 | 第15-21页 |
·教育经济与管理专业人才培养研究 | 第15-16页 |
·硕士研究生课程设置研究 | 第16-21页 |
·对已有研究评价 | 第21页 |
·研究内容 | 第21-22页 |
·研究方法 | 第22-23页 |
第二章 教育经济与管理专业硕士研究生课程设置概述 | 第23-30页 |
·相关概念界定 | 第23页 |
·课程 | 第23页 |
·课程设置 | 第23页 |
·教育经济与管理专业硕士研究生课程设置的理论基础 | 第23-27页 |
·社会改造课程理论 | 第24-25页 |
·学科结构课程理论 | 第25-26页 |
·人文主义课程理论 | 第26-27页 |
·教育经济与管理专业硕士研究生课程设置的现实依据 | 第27-30页 |
·教育经济与管理专业硕士研究生培养目标 | 第27-28页 |
·社会需求、学校的现实情况和研究生自身的情况 | 第28-30页 |
第三章 我国教育经济与管理专业硕士研究生课程设置现状 | 第30-39页 |
·十所高校课程设置简况 | 第30-35页 |
·教育经济与管理专业课程设置现状分析 | 第35-39页 |
·课程结构分析 | 第35-36页 |
·课程内容分析 | 第36-39页 |
第四章 我国教育经济与管理专业硕士研究生课程设置的特点及存在的问题 | 第39-45页 |
·教育经济与管理专业硕士研究生课程设置的特点 | 第39-43页 |
·重视公共课程 | 第39-40页 |
·重视方法类课程 | 第40-41页 |
·重视基础理论课程 | 第41页 |
·课程内容多样化 | 第41页 |
·课程结构灵活化 | 第41-43页 |
·教育经济与管理专业硕士研究生课程设置存在的问题 | 第43-45页 |
·重理论,轻实践 | 第43页 |
·重公共外语,轻专业外语 | 第43页 |
·选修课数量和种类不够丰富 | 第43-45页 |
第五章 教育经济与管理专业硕士研究生课程设置的改进 | 第45-49页 |
·教育经济与管理专业硕士研究生课程设置应遵循的原则 | 第45-46页 |
·专业性与综合性相结合的原则 | 第45页 |
·理论性与实践性相结合的原则 | 第45页 |
·统一性与多样性相结合的原则 | 第45-46页 |
·教育经济与管理专业硕士研究生课程设置的具体改进策略 | 第46-49页 |
·优化课程结构 | 第46-47页 |
·调整课程内容 | 第47-49页 |
结语 | 第49-50页 |
参考文献 | 第50-61页 |
攻读学位期间取得的研究成果 | 第61-62页 |
致谢 | 第62-63页 |
个人简况及联系方式 | 第63-64页 |
承诺书 | 第64-65页 |