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初中新手和专家型英语教师课堂提问对比研究

ABSTRACT第1-9页
摘要第9-16页
CHAPTER ONE INTRODUCTION第16-25页
   ·Research Background第16-20页
   ·Procedure of Data Collection and Analysis第20-21页
   ·Significance of Research第21-23页
     ·Practical Significance第21-22页
     ·Theoretical Significance第22-23页
   ·Structure of the Thesis第23-25页
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW第25-44页
   ·Study of Classroom Questioning第25-38页
     ·Definition of Classroom Questioning第25-26页
     ·Theoretical Studies on English Classroom Questioning第26-34页
     ·Comparative Studies on Teachers’ Questioning第34-35页
     ·Comparative Studies on Expert Teachers and Novice Teachers第35-38页
   ·Theoretical Foundations of the Study第38-42页
     ·Social Development Theory第38-39页
     ·Information Processing Theory第39-40页
     ·Long's Interaction Theory第40-42页
   ·Conclusion.第42-44页
CHAPTER THREE RESEARCH METHOLOGDY第44-50页
   ·Research Questions第44页
   ·Participants第44-47页
   ·Research Instruments第47-50页
     ·Classroom Observation and Video-recording第47-49页
     ·Interview第49-50页
CHAPTER FOUR ANALYSIS AND DISCUSSIONS第50-76页
   ·Comparison in the Understanding of Classroom Questioning between Novice Teachers and Expert Teachers第50-57页
     ·Attitude towards Teacher Questioning第50-52页
     ·Consideration of Cognitive Level of Question and Students between Novice and Expert Teachers第52-55页
     ·Teacher’s Plan on Questioning Order of Novice Teachers and Expert Teachers第55-57页
   ·Comparison in Practice of Classroom Questioning Between Novice Teachers and Expert Teachers第57-71页
     ·Type of Question第58-60页
     ·Cognitive Level of Question第60-64页
     ·Waiting Time第64-66页
     ·Question Strategies第66-68页
     ·Feedback第68-71页
   ·Discussion第71-76页
     ·Teachers’ Understanding of Classroom Questioning第72页
     ·Questioning Implementation第72-73页
     ·Implications for Novice English Teacher第73-76页
CHAPTER FIVE CONCLUSION第76-78页
   ·Major Findings第76-77页
   ·Limitations第77-78页
REFERENCES第78-83页
中文参考文献第83-85页
APPENDIX第85-86页
ACKNOWLEDGEMENTS第86页

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