| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-29页 |
| (一) 研究缘起 | 第9-13页 |
| (二) 相关概念界定 | 第13-14页 |
| (三) 相关文献综述 | 第14-21页 |
| (四) 理论基础 | 第21-22页 |
| (五) 研究方案 | 第22-27页 |
| (六) 研究重点、难点及拟创新点 | 第27-29页 |
| 一、《培养下一代优秀教师实施计划》的出台背景 | 第29-37页 |
| (一) 世界性教育改革的终极追求对提高各国教师素质的外在要求 | 第29-31页 |
| (二) 英国基础教育质量亟待提升对职前教师教育改革的内在需求 | 第31-33页 |
| (三) 政治经济新形势下卡梅伦联合政府教育方针的转型 | 第33-37页 |
| 二、《培养下一代优秀教师实施计划》的内容体系 | 第37-71页 |
| (一) 标准为导向改革教师培训准入考试 | 第37-42页 |
| (二) 中小学校为侧重完善职前教师教育体系 | 第42-57页 |
| (三) 经费为保障吸引优秀学员 | 第57-66页 |
| (四) 督导为手段保障质量提升 | 第66-71页 |
| 三、《培养下一代优秀教师实施计划》产生的影响 | 第71-77页 |
| (一) 职前教师培训的吸引力得以提升 | 第71-72页 |
| (二) 职前教师培训生源得以优化升级 | 第72-74页 |
| (三) 英国职前教师培训体系得以完善 | 第74-77页 |
| 四、《培养下一代优秀教师实施计划》的评价 | 第77-81页 |
| (一) 价值取向 | 第77-78页 |
| (二) 内容特点 | 第78-79页 |
| (三) 实施特征 | 第79-81页 |
| 五、对我国职前教师教育改革的启示 | 第81-87页 |
| (一) 探索职前教师理论学习与教学实践相结合的新机制 | 第81-82页 |
| (二) 注意政策规划科学性、整体性、延续性及三者间的统一 | 第82-83页 |
| (三) 建立以科学合理的标准为导向的质量问责机制 | 第83页 |
| (四) 合理调节政府、市场、第三部门及中小学校之间的关系 | 第83-84页 |
| (五) 整合国际资源的基础上重视本国特色经验的总结与发扬 | 第84-87页 |
| 结语 | 第87-89页 |
| 参考文献 | 第89-95页 |
| 致谢 | 第95-97页 |
| 读研期间发表论文 | 第97页 |
