| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-25页 |
| ·研究背景及问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究目的及意义 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-18页 |
| ·国外研究现状 | 第11-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-18页 |
| ·概念界定与理论基础 | 第18-25页 |
| ·概念界定 | 第18-20页 |
| ·理论基础 | 第20-25页 |
| 第2章 调查的实施 | 第25-45页 |
| ·调查过程 | 第25-29页 |
| ·初测问卷的编制 | 第25-27页 |
| ·初测问卷的施测及分析 | 第27-28页 |
| ·正式问卷的结构和施测 | 第28-29页 |
| ·调查结果 | 第29-45页 |
| ·调查对象的基本情况 | 第29-34页 |
| ·过程性问题调查 | 第34-40页 |
| ·入学动机调查 | 第40-42页 |
| ·影响因素调查 | 第42-45页 |
| 第3章 教育学跨考生入学动机现状分析 | 第45-67页 |
| ·入学动机的总体概况 | 第45-54页 |
| ·入学动机的差异性分析 | 第54-61页 |
| ·教育学跨考生入学动机在不同性别上的差异 | 第54-55页 |
| ·教育学跨考生入学动机在是否应届上的差异 | 第55-56页 |
| ·教育学跨考生入学动机在有无工作经验方面的差异 | 第56-57页 |
| ·教育学跨考生入学动机在学科跨度方面的差异 | 第57-59页 |
| ·教育学跨考生入学动机在本科学校层次方面的差异 | 第59-60页 |
| ·其他方面差异 | 第60页 |
| ·小结 | 第60-61页 |
| ·教育学跨考生入学动机的特征分析 | 第61-63页 |
| ·入学动机呈现多样化且由主导性动机支配 | 第61页 |
| ·入学动机趋于理性但是理性中存在缺失 | 第61-62页 |
| ·入学动机呈现功利化 | 第62-63页 |
| ·入学动机与读研期间学习生活状态不一定成正比 | 第63页 |
| ·教育学跨考生入学动机盲点分析 | 第63-67页 |
| ·入学动机带有一定的消极成分 | 第63-64页 |
| ·入学动机的教育学学术色彩不够浓厚 | 第64-65页 |
| ·入学动机对就业方面的考虑不够详细 | 第65-67页 |
| 第4章 教育学跨考生入学动机影响因素分析 | 第67-72页 |
| ·教育学专业相对较好考取是影响学生跨考教育学的首要因子 | 第67-70页 |
| ·教育学考研门槛较低 | 第67页 |
| ·教育学专业课备考相对容易 | 第67-68页 |
| ·教育学考研分数相对于其他学科来说较低 | 第68-70页 |
| ·教育学专业不考数学 | 第70页 |
| ·教育行业因素和个人因素是影响学生跨考教育学的主要因素 | 第70-71页 |
| ·教育学跨考生入学动机的影响因素由多种因素构成 | 第71-72页 |
| 第5章 教育学跨考生入学动因理论解析 | 第72-86页 |
| ·基于推拉理论的教育学跨考生入学动因解析 | 第72-77页 |
| ·本科专业的推拉力因素 | 第73-75页 |
| ·教育学科的推拉力因素 | 第75-76页 |
| ·其他推拉力因素 | 第76页 |
| ·小结 | 第76-77页 |
| ·基于理性选择理论的教育学跨考生入学动因解析 | 第77-86页 |
| ·理性选择理论的分析思路 | 第77-78页 |
| ·学生跨考教育学行为的理性表现 | 第78-82页 |
| ·学生跨考教育学行为的非理性表现 | 第82-85页 |
| ·小结 | 第85-86页 |
| 第6章 对策与建议 | 第86-92页 |
| ·改革教育学招生制度，选拔真正适合学习教育学的专业人才 | 第86-88页 |
| ·完善培养机制，探索适合教育学跨考生特点的培养方法 | 第88-92页 |
| 结语 | 第92-94页 |
| 参考文献 | 第94-98页 |
| 附录 | 第98-106页 |
| 致谢 | 第106-107页 |
