| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 第一章 脑科学与语文教学 | 第11-27页 |
| 第一节 脑科学的含义及其发展历程 | 第11-15页 |
| 第二节 基于脑科学的教学研究现状 | 第15-21页 |
| 第三节 基于脑科学的语文教学研究现状 | 第21-27页 |
| 第二章 人脑的学习机制 | 第27-39页 |
| 第一节 脑的构成 | 第27-30页 |
| 第二节 学生脑发育阶段特征 | 第30-35页 |
| 第三节 基于脑科学的语文学习 | 第35-39页 |
| 第三章 基于脑科学的语文学习过程 | 第39-59页 |
| 第一节 情感先行理性其后 | 第39-43页 |
| 第二节 接受输出信息加工 | 第43-47页 |
| 第三节 听说读写思记忆巩固 | 第47-49页 |
| 第四节 语文实践知识迁移 | 第49-56页 |
| 第五节 正向激励塑造回路 | 第56-59页 |
| 第四章 基于脑科学的教师行为原则 | 第59-70页 |
| 第一节 创设亲近氛围塑造安全场域 | 第59-63页 |
| 第二节 情感先行的引导理性其后的说服 | 第63-66页 |
| 第三节 重视系统的语文实践促进语文习惯养成 | 第66-70页 |
| 结语 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文 | 第75-76页 |
| 后记 | 第76-77页 |