| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-13页 |
| 第一部分 绪论 | 第13-15页 |
| 第二部分 文献综述 | 第15-27页 |
| 1 自闭谱系障碍儿童亲子互动的相关研究 | 第15-21页 |
| ·典型发展儿童的亲子互动 | 第15-16页 |
| ·自闭谱系障碍儿童的亲子互动 | 第16-21页 |
| ·小结 | 第21页 |
| 2 自闭谱系障碍儿童家长培训的相关研究 | 第21-27页 |
| ·国外自闭谱系障碍儿童家长培训现状 | 第21-24页 |
| ·国内自闭谱系障碍儿童家长培训现状 | 第24-25页 |
| ·小结 | 第25-27页 |
| 第三部分 研究设计 | 第27-37页 |
| 1 研究设计 | 第27页 |
| 2 研究对象 | 第27页 |
| 3 研究方法 | 第27-29页 |
| ·文献法 | 第27-28页 |
| ·问卷调查法 | 第28页 |
| ·录像分析法 | 第28-29页 |
| ·访谈法 | 第29页 |
| 4 研究工具 | 第29-30页 |
| ·亲子对编码量表 | 第29页 |
| ·亲子互动行为编码表 | 第29-30页 |
| ·家长及培训者问卷 | 第30页 |
| ·访谈提纲 | 第30页 |
| 5 研究过程 | 第30-37页 |
| ·对象招募 | 第31-32页 |
| ·开展培训 | 第32-33页 |
| ·录像收集与编码 | 第33-36页 |
| ·数据分析 | 第36-37页 |
| 第四部分 研究结果 | 第37-67页 |
| 1 总体互动质量评价 | 第37-44页 |
| ·协作维度 | 第38-39页 |
| ·沟通维度 | 第39-40页 |
| ·合适的角色担当维度 | 第40页 |
| ·情感表达维度 | 第40-41页 |
| ·反应性/敏感性维度 | 第41页 |
| ·紧张/放松维度 | 第41-42页 |
| ·情绪维度 | 第42页 |
| ·享受度维度 | 第42-43页 |
| ·总体评分维度 | 第43-44页 |
| 2 具体互动行为表现 | 第44-52页 |
| ·言语/非言语互动行为 | 第46-47页 |
| ·共同参与情况 | 第47-49页 |
| ·互动轮替 | 第49-52页 |
| 3 互动质量及行为变化影响因素 | 第52-55页 |
| ·儿童与家长特征 | 第52-53页 |
| ·培训参与情况 | 第53页 |
| ·家长自评变化情况 | 第53页 |
| ·不同互动情境 | 第53-55页 |
| 4 互动质量变化量与互动行为变化量的相关性 | 第55-56页 |
| 5 评分者一致性 | 第56-57页 |
| ·互动质量评分一致性 | 第56页 |
| ·互动行为编码一致性 | 第56-57页 |
| 6 社会效度 | 第57-60页 |
| ·家长自评互动情况 | 第57-58页 |
| ·家长反馈培训感受与建议 | 第58-60页 |
| 7 案例分析 | 第60-67页 |
| ·案例 | 第60-63页 |
| ·案例二 | 第63-66页 |
| ·案例小结 | 第66-67页 |
| 第五部分 讨论 | 第67-74页 |
| 1 自闭谱系障碍儿童亲子互动状况 | 第67-68页 |
| ·互动质量 | 第67-68页 |
| ·互动行为 | 第68页 |
| 2 团体培训对于亲子互动的效果 | 第68-71页 |
| ·团体培训可直接改善亲子互动行为 | 第68-69页 |
| ·团体培训可改善家长观念与压力,对互动起间接支持作用 | 第69-70页 |
| ·变化结果未达显著,互动重点问题改善效果不明显 | 第70-71页 |
| 3 影响培训效果的因素 | 第71-74页 |
| ·儿童特征 | 第71页 |
| ·家长特征 | 第71-73页 |
| ·情境因素 | 第73-74页 |
| 第六部分 结论 | 第74-75页 |
| 第七部分 建议与反思 | 第75-81页 |
| 1 关于自闭谱系障碍儿童亲子互动的建议 | 第75-77页 |
| ·活动本位,充分利用自然情境 | 第75页 |
| ·跟随儿童兴趣,增加共同参与 | 第75-76页 |
| ·抓住儿童线索,等待儿童发起 | 第76-77页 |
| ·及时反馈,利用自然后果给予强化 | 第77页 |
| 2 关于自闭谱系障碍家长培训的建议 | 第77-80页 |
| ·团体培训与个别指导相结合 | 第77-78页 |
| ·多方合作,探索更有效的家长培训方式 | 第78页 |
| ·培训专门化,探索系统的家长培训体系 | 第78-79页 |
| ·充分利用网络和新媒体资源 | 第79-80页 |
| 3 关于研究的反思 | 第80-81页 |
| ·采用随机分组 | 第80页 |
| ·增加录像收集次数 | 第80页 |
| ·采用双人评分方式 | 第80页 |
| ·扩大样本量 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-91页 |
| 附录 | 第91-101页 |
| 后记 | 第101页 |