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《爸爸去哪儿》中的亲子语言研究

摘要第1-7页
Abstract第7-14页
第一章 绪论第14-17页
   ·研究缘起第14-15页
   ·主要内容第15页
   ·研究意义第15-17页
     ·理论意义第15-16页
     ·实践意义第16-17页
第二章 文献综述第17-28页
   ·关于教养方式的研究第17-21页
     ·概念界定第17页
     ·关于教养方式的研究对象第17-19页
     ·关于教养方式理论的研究第19-20页
     ·关于教养方式的影响因素第20页
     ·关于教养方式的测量第20-21页
   ·关于亲子沟通的研究第21-28页
     ·关于亲子沟通的研究对象第21-23页
     ·关于亲子沟通理论的研究第23-25页
     ·关于亲子沟通影响因素的研究第25-26页
     ·关于亲子沟通语言的研究第26页
     ·关于亲子沟通的测量方法第26-28页
第三章 研究设计第28-35页
   ·研究对象第28页
   ·研究问题第28-29页
   ·研究工具第29-32页
     ·针对父亲的编码系统第29-31页
     ·针对儿童的编码系统第31-32页
   ·数据的收集和处理第32-35页
第四章 父亲在亲子互动中的表现第35-97页
   ·父亲的教养倾向第35-42页
     ·父亲A第36-37页
     ·父亲B第37-38页
     ·父亲C第38-39页
     ·父亲D第39-41页
     ·父亲E第41-42页
   ·父亲的言语行动类型第42-49页
     ·父亲A第42-44页
     ·父亲B第44-45页
     ·父亲C第45-46页
     ·父亲D第46-47页
     ·父亲E第47-49页
   ·不同互动表现下父亲言语行动类型使用情况第49-92页
     ·父亲A第49-60页
     ·父亲B第60-66页
     ·父亲C第66-75页
     ·父亲D第75-84页
     ·父亲E第84-92页
   ·本章小结第92-97页
     ·父亲在亲子语言互动中的共性第92-93页
     ·不同父亲在亲子语言互动中的特点第93-97页
第五章 孩子在亲子互动中的表现第97-114页
   ·孩子的言语倾向类型第97-100页
     ·儿童A第97-98页
     ·儿童B第98页
     ·儿童C第98-99页
     ·儿童D第99-100页
     ·儿童E第100页
   ·孩子与父亲沟通的主动性第100-104页
     ·儿童A第100-101页
     ·儿童B第101页
     ·儿童C第101-102页
     ·儿童D第102-103页
     ·儿童E第103-104页
   ·孩子的言语行动类型第104-111页
     ·儿童A第104-105页
     ·儿童B第105-106页
     ·儿童C第106-108页
     ·儿童D第108-109页
     ·儿童E第109-111页
   ·本章小结第111-114页
     ·儿童在亲子语言互动中的共性第111页
     ·不同孩子在亲子语言互动中的特点第111-114页
第六章 结论与建议第114-129页
   ·研究结论第114-124页
     ·父亲语言使用的共性第114-116页
     ·孩子语言使用的共性第116-117页
     ·不同教养倾向类型父子的语言使用特点第117-124页
   ·教育建议第124-127页
     ·充分进行“有意义”对话第124页
     ·鼓励提问与表达第124页
     ·积极进行情感沟通第124-125页
     ·鼓励成就与能力,淡化功利主义第125-126页
     ·引导控制,张弛有度第126页
     ·适当进行言语谴责第126-127页
     ·创设丰富的交流情境第127页
   ·研究局限第127-129页
     ·研究方法第127页
     ·研究内容第127-129页
参考文献第129-132页
附录第132-135页
作者在学期间的科研成果第135-136页
后记第136-137页

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