| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 前言 | 第9-16页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究目的与意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究文献综述 | 第11-14页 |
| ·国内研究综述 | 第11-12页 |
| ·国外研究综述 | 第12-14页 |
| ·主要概念界定 | 第14页 |
| ·研究内容与方法 | 第14-16页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| 第2章 英国学园的产生与发展 | 第16-24页 |
| ·英国学园产生背景 | 第16-18页 |
| ·时代背景：多种原因导致教育质量下降 | 第16-17页 |
| ·历史借鉴：直接拨款学校和城市技术学院的借鉴 | 第17页 |
| ·国际影响：美国、瑞士的改革经验 | 第17-18页 |
| ·学园的理论基础 | 第18-19页 |
| ·教育市场理论 | 第18页 |
| ·管理理论 | 第18-19页 |
| ·学园的发展阶段 | 第19-24页 |
| ·学园的诞生和迅速发展阶段（2000 年-2007 年） | 第19-20页 |
| ·学园政策调整阶段（2006 年-2009 年） | 第20-22页 |
| ·立法和迅速增长阶段（2010 年以来） | 第22-24页 |
| 第3章 学园的现状 | 第24-34页 |
| ·学园的类型 | 第24-25页 |
| ·经营者 | 第25-28页 |
| ·经营者的条件和作用 | 第25-26页 |
| ·学园赞助类型 | 第26-28页 |
| ·管理 | 第28-30页 |
| ·特色专业课程 | 第30-31页 |
| ·招生和除名 | 第31-34页 |
| 第4章 学园的成效与问题 | 第34-41页 |
| ·学园的成效 | 第34-38页 |
| ·学园初始目标的实现程度 | 第34-35页 |
| ·监督评估机构对学园成效的评价 | 第35-38页 |
| ·学园存在的问题 | 第38-41页 |
| ·经营者经营学校的负面影响 | 第38-39页 |
| ·早期学园的大量投入效率过低 | 第39-40页 |
| ·学园对于教育公平造成威胁 | 第40-41页 |
| 第5章 英国学园对我国的启示 | 第41-47页 |
| ·英国学园与我国公办转制学校的对比 | 第41-42页 |
| ·英国学园与我国公办转制学校的相同或相似之处 | 第41-42页 |
| ·学园和公办转制学校的不同之处 | 第42页 |
| ·英国学园对我国的启示 | 第42-47页 |
| ·教育政策的制定和实施应有大局和长远观 | 第43-44页 |
| ·教育政策的落实应有具体的规范和细则 | 第44-45页 |
| ·明确政府和学校职能划分，积极引入第三方力量 | 第45-46页 |
| ·建立体制机制，监督和规范学校自主权的行使 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文 | 第51页 |