基于思维导图的教学模式在初中数学教学中的应用研究
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-16页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·学生主体地位的凸显呼唤教学模式的创新 | 第12页 |
| ·教师在教学过程中的作用不断发生变化 | 第12页 |
| ·教学内容的改变也在影响教学模式的选择 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·为新课标下教学模式改革提供一些借鉴 | 第13页 |
| ·促进基于思维导图下的教学模式在教学中的应用 | 第13-14页 |
| ·为学生提供一种新的学习模式 | 第14页 |
| ·研究假设 | 第14页 |
| ·研究思路与方法 | 第14-16页 |
| ·文献研究法 | 第14-15页 |
| ·调查法 | 第15页 |
| ·访谈法 | 第15页 |
| ·实验法 | 第15页 |
| ·案例分析法 | 第15-16页 |
| 第2章 研究理论依据 | 第16-21页 |
| ·数学学科思维导图 | 第16-18页 |
| ·概念 | 第16页 |
| ·思维导图的特点 | 第16-17页 |
| ·思维导图应用于数学教学的优势 | 第17-18页 |
| ·初中学生已经具备应用思维导图的条件 | 第18页 |
| ·理论基础 | 第18-21页 |
| ·教学模式 | 第18-19页 |
| ·教学模式的定义 | 第18页 |
| ·教学模式的国外研究及成果 | 第18-19页 |
| ·教学模式的国内研究及成果 | 第19页 |
| ·脑科学与思维导图 | 第19-20页 |
| ·教育心理学与思维导图 | 第20-21页 |
| ·认知心理学与思维导图 | 第20页 |
| ·有意义学习理论与思维导图 | 第20-21页 |
| 第3章 思维导图在初中数学教学中的应用现状调查 | 第21-26页 |
| ·调查实施 | 第21-22页 |
| ·调查目的 | 第21页 |
| ·调查准备 | 第21页 |
| ·样本选择 | 第21页 |
| ·调查实施 | 第21-22页 |
| ·问卷分析 | 第22-23页 |
| ·问卷结构分析 | 第22-23页 |
| ·问卷的信度 | 第23页 |
| ·问卷的效度 | 第23页 |
| ·结果与分析 | 第23-26页 |
| ·教师问卷分析 | 第23-24页 |
| ·学生问卷分析 | 第24-26页 |
| ·学段差异分析 | 第24页 |
| ·生源差异分析 | 第24-25页 |
| ·班级差异分析 | 第25-26页 |
| 第4章 实践研究 | 第26-38页 |
| ·教学实践案例 | 第26-30页 |
| ·案例一：相似三角形的判定 | 第26-28页 |
| ·案例二：一元二次方程的解法 | 第28-30页 |
| ·绘制流程及评价标准 | 第30-32页 |
| ·绘制流程 | 第30-31页 |
| ·评价标准 | 第31-32页 |
| ·案例分析 | 第32-34页 |
| ·学生知识体系的构建差异分析 | 第32-33页 |
| ·学生学习兴趣差异分析 | 第33页 |
| ·小组合作交流差异分析 | 第33页 |
| ·教师教学方式差异分析 | 第33-34页 |
| ·学生绘制思维导图作品及评价 | 第34-35页 |
| ·学生问卷后测 | 第35页 |
| ·教师实践后访谈 | 第35-36页 |
| ·实践后学生访谈 | 第36-38页 |
| 第5章 研究总结及展望 | 第38-40页 |
| ·研究总结 | 第38页 |
| ·研究展望 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录A | 第42-45页 |
| 附录B | 第45-47页 |
| 作者简历 | 第47页 |
