初中语文朗读教学弱化现象及应对策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 第一章 初中语文朗读教学 | 第11-17页 |
| ·朗读与朗读教学 | 第11-12页 |
| ·朗读教学的发展与演变 | 第12-13页 |
| ·初中朗读教学应遵循的规律 | 第13-17页 |
| ·初中学生身心发展规律 | 第13-14页 |
| ·实践是朗读教学的核心 | 第14页 |
| ·科学指导是朗读教学的保证 | 第14-17页 |
| 第二章 朗读在语文教育中的作用 | 第17-21页 |
| ·朗读可以加深学生对文章的理解 | 第17-18页 |
| ·朗读可以培养学生的语感 | 第18页 |
| ·朗读可以开发学生的智力 | 第18-19页 |
| ·朗读可以陶冶学生的情操 | 第19页 |
| ·朗读可以提高学生的表达与写作能力 | 第19-21页 |
| 第三章 朗读弱化现象的几种表现 | 第21-27页 |
| ·教师示范朗读的弱化 | 第21页 |
| ·朗读技巧指导的弱化 | 第21-22页 |
| ·学生朗读个性的弱化 | 第22-23页 |
| ·朗读评价的弱化 | 第23-24页 |
| ·无用的激励 | 第23页 |
| ·表面的热闹 | 第23页 |
| ·单纯的技巧 | 第23-24页 |
| ·课外朗读实践的弱化 | 第24-27页 |
| ·课外学习内容多以考点为主 | 第24页 |
| ·课外朗读活动形式单调 | 第24-27页 |
| 第四章 针对朗读弱化的改进策略 | 第27-37页 |
| ·教师范读做好示范引领 | 第27-28页 |
| ·精妙指导开展有效朗读 | 第28-29页 |
| ·注重理解，让学生边读边悟 | 第28-29页 |
| ·精选要点，让学生有的放矢 | 第29页 |
| ·反复练习，让学生灵活操控 | 第29页 |
| ·创新模式激发朗读兴趣 | 第29-31页 |
| ·挑战式朗读 | 第30页 |
| ·情境式朗读 | 第30-31页 |
| ·分角色朗读 | 第31页 |
| ·演读 | 第31页 |
| ·善于倾听创新朗读评价 | 第31-33页 |
| ·激励评价，让学生爱读 | 第32页 |
| ·导向评价，让学生会读 | 第32页 |
| ·新颖评价，让学生乐读 | 第32页 |
| ·生生评价，让学生善读 | 第32-33页 |
| ·迁移阅读开阔朗读视野 | 第33-37页 |
| ·选择优秀读物选用合适读法 | 第33-34页 |
| ·开展多种课外朗读活动 | 第34-37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
