高中艺术生特点及管理对策研究--以潍坊一中艺术班为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| ·问题提出 | 第9页 |
| ·研究价值 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10页 |
| ·研究思路及方法 | 第10-11页 |
| 第二章 高中艺术生管理的理论基础 | 第11-16页 |
| ·主体性教育理论 | 第11-12页 |
| ·建构主义学习理论 | 第12页 |
| ·学习动机理论 | 第12-13页 |
| ·多元智力理论 | 第13-14页 |
| ·学校管理学理论 | 第14-16页 |
| ·学校管理学的研究对象 | 第14页 |
| ·学校管理学的研究范围 | 第14页 |
| ·学校管理学的研究内容 | 第14-16页 |
| 第三章 高中艺术生特点调查与分析 | 第16-22页 |
| ·高中艺术生的学业水平 | 第16-17页 |
| ·高中艺术生个性心理特点 | 第17页 |
| ·高中艺术生主要心理问题 | 第17-22页 |
| ·人际关系障碍 | 第17-18页 |
| ·环境适应障碍 | 第18-19页 |
| ·自我认识障碍 | 第19-22页 |
| 第四章 高中艺术生问题产生的原因分析 | 第22-25页 |
| ·社会进步使艺术生成为一种趋势 | 第22页 |
| ·学校制度欠缺让艺术生变得盲目 | 第22-23页 |
| ·艺术生本身特质带来的问题 | 第23-25页 |
| ·思想较为活跃理想信念比较淡薄 | 第23页 |
| ·有合作精神自我意识较为突出 | 第23页 |
| ·情感丰富组织纪律性不强 | 第23页 |
| ·有学习动机文化基础薄弱 | 第23-24页 |
| ·实践活动能力较强受社会负面影响较深 | 第24-25页 |
| 第五章 高中艺术生教育管理的对策研究 | 第25-37页 |
| ·针对艺术生实施全新教学模式 | 第25-28页 |
| ·因材施教，分层次教学 | 第25-26页 |
| ·以激励为手段，给学生以自信 | 第26-27页 |
| ·业余时间进行专业课学习 | 第27-28页 |
| ·为艺术生创造相对更宽松的学习环境 | 第28-30页 |
| ·德育作引领 | 第28-29页 |
| ·创造和谐、宽松的学习环境 | 第29页 |
| ·在活动中提升能力 | 第29-30页 |
| ·从心理与文化教育出发，规范艺术生的行为 | 第30-37页 |
| ·加强艺术类学生的行为规范养成 | 第30-33页 |
| ·加强校园文化渗透教育 | 第33-35页 |
| ·重视和正视艺术类学生的逆反心理 | 第35页 |
| ·加强艺术类学生的心理健康教育 | 第35-36页 |
| ·及时与家长做好交流，形成教育合力 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-50页 |
| 附录1 | 第39-40页 |
| 附录2 | 第40-43页 |
| 附录3 | 第43-50页 |
