中学生自我管理能力培养实践探究--以烟台市开发区为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-21页 |
| ·研究背景 | 第13-14页 |
| ·概念界定 | 第14-17页 |
| ·自我管理 | 第14-16页 |
| ·中学生自我管理能力 | 第16-17页 |
| ·研究综述 | 第17-18页 |
| ·国内外关于自我管理的研究综述 | 第17页 |
| ·国内外关于中学生自我管理能力培养概述 | 第17-18页 |
| ·研究意义 | 第18-19页 |
| ·研究思路 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| 第二章 中学生自我管理现状调查与分析 | 第21-29页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21页 |
| ·结果与分析 | 第21-29页 |
| ·中学生自我管理总体状况 | 第21页 |
| ·中学生自我管理水平在人口学变量上的差异 | 第21-29页 |
| 第三章 中学生自我管理存在问题及原因分析 | 第29-33页 |
| ·存在问题 | 第29页 |
| ·原因分析 | 第29-33页 |
| 第四章 提高中学生自我管理能力的对策 | 第33-38页 |
| ·针对性别差异的对策 | 第33-34页 |
| ·加强男生自我管理教育 | 第33页 |
| ·鼓励男女生健康交往 | 第33页 |
| ·对男女生应一视同仁 | 第33页 |
| ·加强男生自信心的培养 | 第33-34页 |
| ·针对家庭住址差异的对策 | 第34页 |
| ·加强农村教育建设 | 第34页 |
| ·提倡适龄孩子入园 | 第34页 |
| ·家长应转变教育观念 | 第34页 |
| ·针对性格差异的对策 | 第34-35页 |
| ·同情和理解 | 第34页 |
| ·鼓励自我观察 | 第34-35页 |
| ·针对年级差异的对策 | 第35-36页 |
| ·教师要转变管理理念 | 第35页 |
| ·教师要转变教育理念 | 第35页 |
| ·建议开展职业教育 | 第35-36页 |
| ·用活动疏导情绪 | 第36页 |
| ·针对爱好特长、体育锻炼、睡眠差异的对策 | 第36页 |
| ·要加强特长培养 | 第36页 |
| ·开齐开足课程 | 第36页 |
| ·规范使用教辅材料 | 第36页 |
| ·针对是否在乎外界评价差异的对策 | 第36页 |
| ·要尊重学生 | 第36页 |
| ·要注重引导 | 第36页 |
| ·针对作业时间、学习成绩、自评学习压力差异的对策 | 第36-38页 |
| ·提倡差异教学 | 第36-37页 |
| ·树立正确的成才观 | 第37-38页 |
| 第五章 中学生自我管理能力培养实践探索 | 第38-46页 |
| ·实践探索缘起 | 第38页 |
| ·中学生自我管理能力培养现状 | 第38-39页 |
| ·缺乏培养意识 | 第38页 |
| ·缺乏培养机制 | 第38-39页 |
| ·中学生自我管理能力培养实践探索 | 第39-46页 |
| ·中学生“自我管理能力培养循环模式”依据 | 第39页 |
| ·中学生“自我管理能力培养循环模式”流程 | 第39页 |
| ·中学生“自我管理能力培养循环模式”步骤 | 第39-40页 |
| ·中学生“自我管理能力培养循环模式”预期目标 | 第40页 |
| ·中学生“自我管理能力培养循环模式”研究案例 | 第40-43页 |
| （1）研究的准备阶段 | 第40-41页 |
| （2）研究的实施阶段 | 第41页 |
| （3）研究的总结阶段 | 第41-43页 |
| ·中学生“自我管理能力培养循环模式”案例分析 | 第43-45页 |
| ·中学生“自我管理能力培养循环模式”结论 | 第45-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附录一 | 第50-53页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第53页 |
