| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-13页 |
| 第一章 导论 | 第13-36页 |
| ·研究背景 | 第13-15页 |
| ·高等教育公共使命的反思 | 第13-14页 |
| ·独立学院的“失灵”现象 | 第14页 |
| ·民办高等教育发展的价值导向 | 第14-15页 |
| ·独立学院公共治理的基本概念 | 第15-21页 |
| ·治理的含义 | 第15-16页 |
| ·公共治理的含义 | 第16-17页 |
| ·大学治理的概念 | 第17-18页 |
| ·独立学院公共治理的界定 | 第18-21页 |
| ·研究综述 | 第21-29页 |
| ·对公私合作提供高等教育现象的解读 | 第21-23页 |
| ·我国学者对独立学院的研究 | 第23-27页 |
| ·综述 | 第27-29页 |
| ·本研究的意义 | 第29-31页 |
| ·理论意义 | 第29-30页 |
| ·实践价值 | 第30-31页 |
| ·本研究的基本思路、结构和创新点 | 第31-36页 |
| ·基本思路 | 第31-33页 |
| ·组织结构 | 第33页 |
| ·主要创新点 | 第33-36页 |
| 第二章 独立学院公共治理机制研究的理论基础 | 第36-55页 |
| ·非营利组织的理论阐释 | 第36-42页 |
| ·非营利组织概念提出和多视角定义 | 第36-38页 |
| ·非营利组织合法性的阐释 | 第38-40页 |
| ·与政府、企业、社会的关系理论 | 第40-42页 |
| ·公共治理理论 | 第42-47页 |
| ·治理理论与公共治理 | 第42-43页 |
| ·新公共管理与公共治理 | 第43-45页 |
| ·经济学理论与公共治理 | 第45-47页 |
| ·大学治理理论 | 第47-49页 |
| ·大学固有的特性 | 第47页 |
| ·大学制度与大学治理视角 | 第47-48页 |
| ·国内外的有关研究 | 第48-49页 |
| ·结构功能主义的分析范式 | 第49-55页 |
| ·帕森斯的结构功能主义范式 | 第50-51页 |
| ·默顿的结构功能主义理论 | 第51页 |
| ·结构功能范式对大学教育的分析 | 第51-53页 |
| ·结构功能主义的主要特征 | 第53-55页 |
| 第三章 独立学院的功能结构分析 | 第55-83页 |
| ·独立学院办学功能的分析 | 第55-61页 |
| ·大众化高等教育的基本形态 | 第55-57页 |
| ·我国高等教育大众化进程的描述 | 第57-59页 |
| ·大众化背景下独立学院办学功能的A G IL 分析 | 第59-61页 |
| ·独立学院办学模式的分析 | 第61-74页 |
| ·非营利组织视角下独立学院办学模式 | 第61-66页 |
| ·非营利组织视角下独立学院运行机制 | 第66-71页 |
| ·独立学院“失灵”的分析 | 第71-74页 |
| ·独立学院办学模式的规范与转型 | 第74-83页 |
| ·规范与转型方案的AH P 分析 | 第74-79页 |
| ·向非营利组织转型的法理依据 | 第79页 |
| ·非营利性是大学内在逻辑决定的 | 第79-80页 |
| ·非营利性是政府扶持的根本依据 | 第80页 |
| ·坚持非营利性仍是当今世界私立大学的主流 | 第80-83页 |
| 第四章 独立学院公共治理框架 | 第83-100页 |
| ·独立学院公共治理系统 | 第83-86页 |
| ·独立学院公共治理系统的一般特征 | 第83页 |
| ·独立学院公共治理系统是政策系统 | 第83-84页 |
| ·独立学院治理系统是文化系统和政治系统的契合域 | 第84-86页 |
| ·公共治理治理主体的分析 | 第86-89页 |
| ·独立学院公共治理治理主体的权源 | 第86-88页 |
| ·治理主体间关系的分析 | 第88-89页 |
| ·独立学院公共治理的合法性 | 第89页 |
| ·公共治理客体的分析 | 第89-93页 |
| ·独立学院的“公共利益” | 第89-91页 |
| ·独立学院的办学自主权 | 第91-93页 |
| ·公共治理环境的分析 | 第93-95页 |
| ·我国行政管理体制改革 | 第93-94页 |
| ·我国教育体制改革 | 第94-95页 |
| ·公共治理系统的A G IL 模型 | 第95-98页 |
| ·治理系统的适应功能 | 第95-96页 |
| ·治理系统的目标达成功能 | 第96-97页 |
| ·治理系统的整合功能 | 第97-98页 |
| ·治理系统的模式维持功能 | 第98页 |
| ·英国高等教育的公共治理 | 第98-100页 |
| 第五章 适应：合作与互动的机制 | 第100-115页 |
| ·公私部门的伙伴关系 | 第100-103页 |
| ·关于P PP 定义 | 第100-101页 |
| ·关于PP P 的主要观点 | 第101-102页 |
| ·公私合作的高等教育发展趋势 | 第102-103页 |
| ·我国高等教育办学体制改革的探索 | 第103-107页 |
| ·我国民办教育的发展 | 第103-104页 |
| ·独立学院是公私合作的办学模式 | 第104-107页 |
| ·补偿性反馈机制 | 第107-110页 |
| ·“补偿性回馈”问题 | 第107-109页 |
| ·偿性反馈机制的作用 | 第109-110页 |
| ·改进策略 | 第110-115页 |
| ·高等教育产品的私人自愿供给分析 | 第110-113页 |
| ·公共治理的政策工具组合 | 第113-115页 |
| 第六章 目标达成：质量评估机制 | 第115-138页 |
| ·高等教育的质量管理特性 | 第115-119页 |
| ·高等教育大众化的质量观：多样性 | 第115页 |
| ·知识组织的绩效特性：难以精确评价 | 第115-117页 |
| ·全面质量管理的教育观：顾客满意 | 第117-119页 |
| ·影响独立学院质量的因素分析 | 第119-122页 |
| ·输入型功能因素 | 第120-121页 |
| ·过程性结构因素 | 第121-122页 |
| ·制度管理层面因素 | 第122页 |
| ·价值文化层面因素 | 第122页 |
| ·独立学院质量保障制度的功能结构分析 | 第122-126页 |
| ·维模功能：人才培养目标 | 第123-124页 |
| ·整合功能：内部质量督导制度 | 第124-125页 |
| ·目标达成功能：专业课程体系 | 第125-126页 |
| ·适应功能：办学定位 | 第126页 |
| ·质量评估机制 | 第126-138页 |
| ·高等学校教育评估的发展 | 第127-129页 |
| ·作为独立学院公共治理机制的教育评估 | 第129-130页 |
| ·关于基本办学条件指标的相关性检验 | 第130-136页 |
| ·英国现行的高等教育质量保证体系 | 第136-138页 |
| 第七章 整合：法人治理机制 | 第138-156页 |
| ·理事会治理 | 第138-145页 |
| ·法人制度 | 第138-140页 |
| ·公司治理与董事会制度 | 第140-142页 |
| ·非营利组织治理 | 第142-145页 |
| ·独立学院理事会治理 | 第145-147页 |
| ·独立学院法人治理结构 | 第145-146页 |
| ·理事会治理制度 | 第146-147页 |
| ·独立学院法人治理现状 | 第147页 |
| ·健全独立学院理事会治理 | 第147-152页 |
| ·民主制度 | 第147-148页 |
| ·健全理事会功能 | 第148-151页 |
| ·社会责任意识 | 第151页 |
| ·信息披露制 | 第151-152页 |
| ·英国大学的内部治理 | 第152-156页 |
| ·大学的治理结构 | 第152-153页 |
| ·内部分权分级负责制 | 第153页 |
| ·大学人才资源管理的统筹与分工 | 第153-156页 |
| 第八章 模式维持：发展学术的机制 | 第156-171页 |
| ·关于大学发展观 | 第156-160页 |
| ·大学发展观是一种理想 | 第156-157页 |
| ·大学发展观是一个体系 | 第157-158页 |
| ·大学发展观体现为具体目标和行动战略 | 第158-159页 |
| ·大学发展观的核心是学术至上精神 | 第159-160页 |
| ·独立学院治学结构的A G IL 分析 | 第160-169页 |
| ·专业发展机制 | 第160-163页 |
| ·课程发展机制 | 第163-164页 |
| ·学科发展机制 | 第164-168页 |
| ·学术评价机制 | 第168-169页 |
| ·科学发展与大学发展观 | 第169-171页 |
| ·关于科学发展观 | 第169-170页 |
| ·科学发展观指导下的大学发展观 | 第170-171页 |
| 总结与展望 | 第171-172页 |
| 参考文献 | 第172-184页 |
| 致谢 | 第184页 |