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Design Technology课堂言语行为研究

摘要第1-7页
Abstract第7-8页
目录第8-10页
图表索引第10-12页
第1章 绪论第12-21页
   ·研究背景第12-13页
     ·研究的背景第12页
     ·问题的提出第12-13页
     ·研究的意义第13页
   ·相关概念界定第13-15页
     ·言语第13-14页
     ·言语行为第14页
     ·课堂言语行为第14-15页
     ·国内外研究现状第15页
   ·DT 课程简介第15-20页
     ·国际文凭组织 IBO 简介第16页
     ·IBO 的教育宗旨第16页
     ·国际文凭组织的培养目标第16-17页
     ·IBO 的国际认同第17页
     ·IBO 课程项目简介第17-18页
     ·MYP 课程项目简介第18页
     ·MYP 课程结构第18-19页
     ·DT 课程简介第19页
     ·DT 课程与国内信息化课程异同第19-20页
   ·研究的目的与方法第20-21页
     ·研究的目的第20页
     ·研究方法第20-21页
第2章 弗兰德斯互动分析系统(FIAS)第21-28页
   ·弗兰德斯互动分析系统的缘起第21-22页
   ·弗兰德斯互动分析的理论假设第22页
   ·弗兰德斯互动分析系统编码规则与操作步骤第22-25页
     ·弗兰德斯互动分析系统的编码规则第22-24页
     ·弗兰德斯互动分析系统操作的基本步骤第24-25页
   ·弗兰德斯互动分析的优势与不足第25-27页
     ·弗兰德斯互动分析系的优势第25页
     ·弗兰德斯互动分析系统的不足第25-27页
     ·弗兰德斯互动系统的改进第27页
   ·弗兰德斯互动分析系统使用的注意事项第27-28页
第3章 Design Technology 课堂案例记录第28-35页
   ·课堂前期分析第29-32页
     ·学校与班级情况第29页
     ·教师与课前准备第29-30页
     ·教学目标与授课方式第30-31页
     ·导学单第31-32页
   ·使用弗兰德斯互动分析系统进行课堂记录第32-35页
     ·课堂言语行为类别划分第32-33页
     ·记录课堂言语行为第33-35页
第4章 Design Technology 课堂言语行为分析第35-49页
   ·原始数据坐标分析第36-40页
     ·传统问答式言语行为总结第36-38页
     ·师生互动创造性问答探究第38-39页
     ·师生互动鼓励式课堂探究第39-40页
   ·师生互动言语行为分析第40-47页
     ·互动矩阵分析法第40-43页
     ·言语行为比率分析法第43页
     ·言语行为互动时间线标记法第43-47页
   ·频次解析法第47-49页
第5章 反思与建议第49-55页
   ·课堂言语行为反思第50-52页
     ·言语行为生动性的反思第50页
     ·课堂问答式教学反思第50-51页
     ·鼓励式课堂反思第51-52页
   ·信息技术环境下课堂的反思第52-54页
     ·信息技术环境下计算机课堂的反思第52-53页
     ·信息技术环境下的课堂言语行为第53-54页
   ·对研究方法的探讨第54-55页
第6章 结语第55-56页
致谢第56-57页
参考文献第57-60页
附录第60-80页
 附录一 Design Technology 课堂原文言语行为记录第60-76页
 附录二 导学单原文翻译第76-78页
 附录三 弗兰德斯互动分析系统比率分析法计算公式表第78-80页
攻读硕士学位期间取得的研究成果第80页

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