中学科学课合作学习研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、概念界定 | 第9-11页 |
| (一) 合作学习的概念 | 第9页 |
| (二) 几个相关概念的辨析 | 第9-11页 |
| 三、研究方法 | 第11页 |
| (一) 文献研究法 | 第11页 |
| (二) 案例分析法 | 第11页 |
| 四、研究价值 | 第11-13页 |
| (一) 理论价值 | 第11-12页 |
| (二) 实践价值 | 第12-13页 |
| 第一章 合作学习的相关理论 | 第13-23页 |
| 一、合作学习的教学理念 | 第13-16页 |
| (一) 目标结构理论 | 第13-15页 |
| (二) 认知发展理论 | 第15-16页 |
| (三) 建构主义学习理论 | 第16页 |
| 二、合作学习的基本要素 | 第16-19页 |
| (一) 积极的相互依赖 | 第16-17页 |
| (二) 面对面的促进性交互 | 第17-18页 |
| (三) 个体责任 | 第18页 |
| (四) 人际交往技能 | 第18页 |
| (五) 小组加工 | 第18-19页 |
| 三、维持合作学习的基本技能 | 第19-21页 |
| (一) 有效的沟通 | 第19-20页 |
| (二) 得力的领导 | 第20页 |
| (三) 信任的建立与维持 | 第20页 |
| (四) 冲突的建设性解决 | 第20-21页 |
| 四、合作学习的基本流程 | 第21-23页 |
| (一) 呈现教学目标 | 第21页 |
| (二) 集体讲授与小组合作 | 第21-22页 |
| (三) 测验 | 第22页 |
| (四) 评价 | 第22-23页 |
| 第二章 中学科学课合作学习存在的问题分析 | 第23-27页 |
| 一、小组合作形式化,缺乏实效性 | 第23-24页 |
| 二、学生参与的机会不均等 | 第24页 |
| 三、学生间的合作不够主动 | 第24-25页 |
| 四、教学目标无法及时完成 | 第25页 |
| 五、监督、评价不到位或形式单一 | 第25页 |
| 六、教师在小组合作学习中存在误区 | 第25-27页 |
| 第三章 中学科学课合作学习的案例分析 | 第27-33页 |
| 一、桌椅"T型"摆放 | 第27-28页 |
| 二、提前布置各组任务 | 第28-29页 |
| 三、具体教学流程 | 第29-31页 |
| (一) 把握时机,提出合作学习 | 第29页 |
| (二) 小组讨论:"七嘴八舌话营养" | 第29-30页 |
| (三) 小组总结,知识梳理 | 第30-31页 |
| (四) 综合评价,表彰先进 | 第31页 |
| 四、分析与总结 | 第31-33页 |
| 第四章 改进中学科学课小组合作学习的策略思考 | 第33-39页 |
| 一、构建结构合理的小组 | 第33-34页 |
| 二、选择适当的合作学习时机 | 第34-35页 |
| 三、养成学生合作意识 | 第35-36页 |
| 四、培养合作中的沟通技巧 | 第36页 |
| 五、注重对学生的全面评价 | 第36-39页 |
| (一) 对学生在合作小组的学习表现评价 | 第37-38页 |
| (二) 合作小组对本组成员学习表现的评价 | 第38页 |
| (三) 合作小组对小组成员的作业评价 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 后记 | 第42页 |
