| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| ·选题的背景及研究意义 | 第11-14页 |
| ·选题的背景 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-14页 |
| ·研究现状综述 | 第14-19页 |
| ·国内研究现状分析 | 第14-18页 |
| ·国外研究现状分析 | 第18-19页 |
| ·研究的方法和思路 | 第19-21页 |
| ·本文运用的研究方法 | 第19-20页 |
| ·本文的研究思路 | 第20-21页 |
| 第二章 监控理论述要及基本概念界说 | 第21-28页 |
| ·监控理论述要 | 第21-22页 |
| ·基本概念界说 | 第22-28页 |
| ·独立学院的概念 | 第22-24页 |
| ·高校辅导员的概念 | 第24-26页 |
| ·专业化的内涵 | 第26-28页 |
| 第三章 独立学院辅导员队伍专业化建设现状——以河南省为例 | 第28-38页 |
| ·独立学院的特殊性 | 第28-30页 |
| ·独立学院本身的特殊性 | 第28-29页 |
| ·独立学院辅导员队伍建设与公办高校辅导员队伍建设区别 | 第29-30页 |
| ·独立学院辅导员队伍专业化建设现状分析 | 第30-38页 |
| ·独立学院辅导员队伍专业化建设中存在问题 | 第31-34页 |
| ·独立学院辅导员队伍专业化建设中存在问题的主要原因分析 | 第34-38页 |
| 第四章 独立学院辅导员队伍专业化建设监控体系构建 | 第38-54页 |
| ·监控主体 | 第38-40页 |
| ·监控主体的构成 | 第38-39页 |
| ·监控主体的职责 | 第39-40页 |
| ·监控客体 | 第40-41页 |
| ·监控客体的构成 | 第40页 |
| ·监控主体与客体的辩证关系 | 第40-41页 |
| ·监控目标 | 第41-42页 |
| ·监控内容 | 第42-46页 |
| ·辅导员数量标准化 | 第42页 |
| ·辅导员选聘制度化 | 第42-43页 |
| ·辅导员待遇公平化 | 第43-44页 |
| ·辅导员考核规范化 | 第44-45页 |
| ·辅导员培训专业化 | 第45页 |
| ·辅导员发展空间化 | 第45-46页 |
| ·监控方法 | 第46-48页 |
| ·外部监控 | 第46-47页 |
| ·内部监控 | 第47-48页 |
| ·监控评估体系 | 第48-51页 |
| ·评估体系的原则 | 第48页 |
| ·评估体系 | 第48-51页 |
| ·监控结果 | 第51-54页 |
| ·监控结果的反馈 | 第51-52页 |
| ·监控结果的运用 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 A 针对辅导员填写的调查问卷 | 第60-62页 |
| 附录 B 针对学生填写的调查问卷 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-66页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第66-67页 |
