基于知识地图的高中信息科技系列微课程的设计与应用
| 王荣硕士学位论文答辩委员会成员名单 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 图表目录 | 第10-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-22页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·信息时代呼唤信息技术教育 | 第12页 |
| ·微课程助力人们的学习发展 | 第12-13页 |
| ·研究内容、目标与意义 | 第13-15页 |
| ·研究内容 | 第13页 |
| ·研究目标 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·论文研究框架 | 第15-16页 |
| ·研究现状 | 第16-22页 |
| ·高中信息科技学科现状 | 第16-17页 |
| ·微课程研究现状 | 第17-22页 |
| 第二章 相关概念和理论基础 | 第22-32页 |
| ·相关概念 | 第22-28页 |
| ·系列微课程 | 第22-25页 |
| ·知识地图 | 第25-28页 |
| ·理论基础 | 第28-32页 |
| ·联通主义学习理论 | 第28-29页 |
| ·建构主义学习理论 | 第29-30页 |
| ·认知负荷理论 | 第30-32页 |
| 第三章 基于知识地图的系列微课程的分析与设计 | 第32-47页 |
| ·组织架构 | 第32-33页 |
| ·构建原则 | 第33-34页 |
| ·设计流程 | 第34-43页 |
| ·知识地图的构建分析 | 第34-37页 |
| ·系列微课程的开发流程设计 | 第37-43页 |
| ·应用模式设计 | 第43-47页 |
| ·应用情境分析 | 第43页 |
| ·“问题导学,先学后教”应用模式设计 | 第43-47页 |
| 第四章 高中信息科技系列微课程的开发 | 第47-73页 |
| ·用户与课程的需求分析 | 第47-48页 |
| ·知识地图的构建 | 第48-54页 |
| ·界定服务对象和知识范围 | 第48-49页 |
| ·知识的分解与分类 | 第49-51页 |
| ·知识的关联与知识地图的实现 | 第51-54页 |
| ·系列微课程的开发 | 第54-69页 |
| ·课程内容分析 | 第54-55页 |
| ·学习者分析 | 第55-56页 |
| ·课程目标确定 | 第56页 |
| ·知识点的选取与重组 | 第56-57页 |
| ·微课程的教学设计 | 第57-61页 |
| ·微课程的脚本设计 | 第61-68页 |
| ·微活动的设计 | 第68-69页 |
| ·系列微课程的实现技术 | 第69-73页 |
| 第五章 高中信息科技系列微课程的应用 | 第73-85页 |
| ·应用环境设计 | 第73-77页 |
| ·系统功能模块设计 | 第73-75页 |
| ·系统实现的关键技术 | 第75-77页 |
| ·应用案例分析 | 第77-83页 |
| ·应用效果评估 | 第83-85页 |
| 第六章 总结与展望 | 第85-87页 |
| ·研究总结 | 第85页 |
| ·研究创新之处 | 第85页 |
| ·不足之处与研究展望 | 第85-87页 |
| 参考文献 | 第87-89页 |
| 附录 | 第89-96页 |
| 附录1：系列微课程制作指导手册 | 第89-95页 |
| 附录2：应用效果评估访谈大纲 | 第95-96页 |
| 致谢 | 第96页 |
