| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 前言 | 第10-17页 |
| （一） 研究的背景及意义 | 第10-14页 |
| 1. 研究背景 | 第10-12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-14页 |
| （二） 研究的思路与方法 | 第14页 |
| 1. 研究的思路 | 第14页 |
| 2. 研究的方法 | 第14页 |
| （三） 基础概念的界定 | 第14-17页 |
| 1. 机制 | 第14-15页 |
| 2. 教师流动 | 第15-16页 |
| 3. 县域义务教育均衡发展 | 第16-17页 |
| 一、 县域内中小学教师流动的主要理论依据 | 第17-22页 |
| （一） 人才流动的必要理论 | 第17-19页 |
| 1. 勒温的场论 | 第17页 |
| 2. 库克的库克曲线 | 第17-18页 |
| 3. 卡兹的组织寿命学说 | 第18-19页 |
| （二） 人才流动的必然理论 | 第19-22页 |
| 1. 教育公平理论 | 第19-20页 |
| 2. 人力资本理论 | 第20-21页 |
| 3. 耗散结构理论 | 第21-22页 |
| 二、 县域义务教育教师流动中的问题表现 | 第22-30页 |
| （一） 单向上位流失严重 | 第22-24页 |
| （二） 矛盾纠纷频仍不断 | 第24-25页 |
| （三） 正式制度有待完善 | 第25-28页 |
| （四） 保障与监督的缺位 | 第28-30页 |
| 三、 县域义务教育教师流动问题的原因分析 | 第30-39页 |
| （一） 宏观方面的制度与非制度诱因 | 第30-34页 |
| （二） 中观方面的校际软硬件差异 | 第34-36页 |
| （三） 微观方面的教师个体因素 | 第36-39页 |
| 四、 促进义务教育均衡发展的县域教师流动机制构建 | 第39-47页 |
| （一） 加强宏观调控，构建市场化背景下政府主导的教师流入流出机制 | 第39-40页 |
| （二） 以人为本，建立健全县域内中小学教师的城乡定期交流机制 | 第40-43页 |
| （三） 注重社会和谐下的自利，建立县域内教师流动的利益协调机制 | 第43-44页 |
| （四） 恩威并重，建立健全县域内中小学教师流动的保障监督机制 | 第44-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附：本人在读研期间发表的论文及获奖情况一览表 | 第52页 |
