基于掌握性学习的信息技术教学策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究的目的及意义 | 第10-11页 |
| ·研究的目的 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·研究的现状 | 第11-13页 |
| ·国外掌握性学习理论的研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内掌握性学习理论的研究现状 | 第12-13页 |
| ·研究的方法 | 第13-15页 |
| 第2章 掌握性学习理论概述 | 第15-26页 |
| ·布卢姆掌握性学习理论的提出 | 第15-16页 |
| ·掌握性学习的含义 | 第16页 |
| ·掌握性学习理论的主要理论依据 | 第16-19页 |
| ·卡罗尔的“学校学习模型” | 第16-17页 |
| ·斯金纳的程序教学 | 第17-18页 |
| ·布鲁纳的认知结构说 | 第18-19页 |
| ·莫里森的矫正理论 | 第19页 |
| ·掌握性学习理论的基本观点 | 第19-20页 |
| ·掌握性学习理论的主要内容 | 第20-26页 |
| ·教育目标分类 | 第20-23页 |
| ·“为掌握而教”和“为掌握而学” | 第23-24页 |
| ·教育评价 | 第24-26页 |
| 第3章 基于掌握性学习的信息技术教学策略 | 第26-46页 |
| ·信息技术课程及其特点分析 | 第26-27页 |
| ·信息技术课程的掌握性学习教学模式 | 第27-29页 |
| ·信息技术课程的掌握性学习教学策略 | 第29-46页 |
| ·教学前的准备工作 | 第29-33页 |
| ·教学的组织形式 | 第33-37页 |
| ·教学方法的选择 | 第37-43页 |
| ·反馈和矫正 | 第43-46页 |
| 第4章 掌握性学习策略在信息技术教学中的实证研究 | 第46-73页 |
| ·基于掌握性学习的信息技术教学案例一 | 第46-56页 |
| ·基于掌握性学习的信息技术教学案例二 | 第56-66页 |
| ·基于掌握性学习的信息技术教学实验与效果分析 | 第66-73页 |
| ·实验目的 | 第66-67页 |
| ·实验设计 | 第67-68页 |
| ·实验结果和分析 | 第68-71页 |
| ·实验结论 | 第71-73页 |
| 第5章 对研究的反思与展望 | 第73-75页 |
| ·研究的主要结论 | 第73页 |
| ·本课题研究的反思及展望 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录1 | 第78-80页 |
| 附录2 | 第80-81页 |
| 附录3 | 第81-83页 |
| 附录4 | 第83-86页 |
| 附录5 | 第86-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和参与的项目 | 第90-91页 |
