| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| 一、选题背景及意义 | 第10-11页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| (二) 选题意义 | 第11页 |
| 二、文献综述内容 | 第11-16页 |
| (一) 关于品格教育思想的研究 | 第11-14页 |
| (二) 关于品格教育发展中相关影响因素的研究 | 第14页 |
| (三) 关于德育政策对品格教育影响力的研究 | 第14-15页 |
| (四) 关于德育政策下进一步推动品格教育的研究 | 第15-16页 |
| 三、研究思路及方法 | 第16-17页 |
| (一) 研究思路 | 第16-17页 |
| (二) 研究方法 | 第17页 |
| 四、创新之处 | 第17-18页 |
| 第一章 品格教育及其问题 | 第18-29页 |
| 一、品格教育的界说 | 第18-22页 |
| (一) 品格及其构成要素 | 第18-20页 |
| (二) 品格教育基本概念 | 第20页 |
| (三) 品格教育相关概念辨析 | 第20-22页 |
| 二、关于品格教育的基本理论问题 | 第22-26页 |
| (一) 品格教育的目标 | 第22-23页 |
| (二) 品格教育的内容 | 第23-25页 |
| (三) 品格教育的方法 | 第25-26页 |
| 三、美国品格教育运动的理论与实践 | 第26-29页 |
| (一) 里考纳的品格教育思想 | 第26-27页 |
| (二) 品格教育的基本原则 | 第27页 |
| (三) 品格教育的实践策略及操作模式示例 | 第27-29页 |
| 第二章 中小学品格教育相关政策的历史回顾 | 第29-40页 |
| 一、品格教育目标的稳定化 | 第29-31页 |
| (一) 重建探索期(1978年-1988年) | 第29-30页 |
| (二) 加强与改进时期(1989年-1999年) | 第30页 |
| (三) 新时代德育变革期(2000年-至今) | 第30-31页 |
| 二、品格教育内容的丰富化 | 第31-35页 |
| (一) 重建探索期(1978年-1988年) | 第31-32页 |
| (二) 加强与改进时期(1989年-1999年) | 第32-33页 |
| (三) 新时代德育变革期(2000年-至今) | 第33-35页 |
| 三、品格教育实施途径的多样化 | 第35-40页 |
| (一) 重建探索期(1978年-1988年) | 第36页 |
| (二) 加强与改进时期(1989年-1999年) | 第36-38页 |
| (三) 新时代德育变革期(2000年-至今) | 第38-40页 |
| 第三章 中小学品格教育及政策实施现状与问题调查——以扬州市四所中小学校为个案 | 第40-64页 |
| 一、调研设计及个案学校的基本概况 | 第40-42页 |
| (一) 调研设计 | 第40-41页 |
| (二) 个案学校的基本概况 | 第41-42页 |
| 二、中小学品格教育相关政策的定位 | 第42-46页 |
| (一) 学校品格教育建设计划的目标及内容 | 第43-45页 |
| (二) 学校思品课教科书的目标及内容 | 第45-46页 |
| 三、品格教育实施的现状与问题 | 第46-61页 |
| (一) 德育课程建设状况 | 第46-47页 |
| (二) 德育队伍建设状况 | 第47-48页 |
| (三) 活动阵地建设状况 | 第48-53页 |
| (四) 主题实践活动建设状况 | 第53-56页 |
| (五) 保障措施建设状况 | 第56-61页 |
| 四、品格教育实施困境的政策层面原因分析 | 第61-64页 |
| (一) 政策内容缺乏明晰性 | 第61-62页 |
| (二) 政策实施主体缺少积极性 | 第62页 |
| (三) 政策实施主体行动力不够 | 第62-64页 |
| 第四章 中小学品格教育及政策实施的建议 | 第64-71页 |
| 一、国外品格教育及政策实施的借鉴与启示 | 第64-66页 |
| (一) 新加坡学校新的品格教育方式——开展课程辅助活动 | 第64页 |
| (二) 美国的品格教育课程建设——整体建构积极的学校文化 | 第64-66页 |
| 二、中小学品格教育相关政策制定导向 | 第66-68页 |
| (一) 政策内容以品格教育核心元素为基础 | 第66-67页 |
| (二) 重视传统道德文化资源在政策内容中的作用 | 第67-68页 |
| 三、中小学品格教育相关政策实施导向 | 第68-71页 |
| (一) 实施方式以渗透式为重点 | 第68-69页 |
| (二) 实施过程注重生活化 | 第69-70页 |
| (三) 加强教师品格教育知识、技能培训 | 第70-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 读研期间的主要学术成果 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 附录 | 第77-82页 |
