| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 一 绪论 | 第10-17页 |
| 1 问题的提出 | 第10页 |
| 2 研究现状 | 第10-14页 |
| ·国外研究现状 | 第10-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| 3 研究定位 | 第14-17页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究前景 | 第15页 |
| ·研究意义 | 第15-16页 |
| ·相关概念界定 | 第16-17页 |
| 二 数字布鲁姆概述 | 第17-30页 |
| 1 数字时代教育的趋势：数字布鲁姆 | 第17页 |
| 2 数字布鲁姆内容体系概述 | 第17-18页 |
| 3 多样化的数字布鲁姆图示 | 第18-25页 |
| ·按工具运用的载体来划分 | 第19-20页 |
| ·按信息技术工具的互联网应用程度来划分 | 第20-22页 |
| ·按内容范围来划分 | 第22-24页 |
| ·按外在表现形式来划分 | 第24-25页 |
| 4 数字布鲁姆内涵分析 | 第25-27页 |
| ·数字布鲁姆是一种理念 | 第25页 |
| ·数字布鲁姆是一种学习方式 | 第25-27页 |
| 5 数字布鲁姆课堂教学应用价值分析 | 第27-30页 |
| ·理论价值 | 第27-28页 |
| ·实践价值 | 第28-30页 |
| 三 数字布鲁姆中的使能技术 | 第30-41页 |
| 1 使能技术界定 | 第30页 |
| 2 使能技术分类 | 第30-37页 |
| ·理论基础 | 第30-32页 |
| ·按教育目标层级分类使能技术 | 第32-37页 |
| 3 使能技术的选用与使用 | 第37-39页 |
| ·使能技术的选用原则 | 第38页 |
| ·使能技术的使用原则 | 第38-39页 |
| 4 数字布鲁姆在信息技术教学中运用的使能作用 | 第39-41页 |
| 四 基于数字布鲁姆的信息技术教学活动框架设计 | 第41-51页 |
| 1 理论基础 | 第41-42页 |
| ·以学习活动为中心的教学设计理论 | 第41页 |
| ·布鲁姆的教育目标分类学 | 第41-42页 |
| 2 教学活动设计原则 | 第42-43页 |
| 3 教学活动与教育目标的映射关系 | 第43-46页 |
| ·意义建构活动 | 第43-45页 |
| ·能力生成活动 | 第45-46页 |
| 4 数字布鲁姆视野下教学活动框架 | 第46-49页 |
| ·相关概念 | 第46页 |
| ·数字布鲁姆视野下教学活动框架 | 第46-49页 |
| 5 活动框架在信息技术教学中适用性分析 | 第49-51页 |
| ·可行性分析 | 第49页 |
| ·适用范围 | 第49-51页 |
| 五 数字布鲁姆视野下信息技术教学的行动研究 | 第51-77页 |
| 1 行动研究方案准备与设计 | 第51-56页 |
| ·实验学校概况与分析 | 第51-52页 |
| ·行动研究设计方案 | 第52-53页 |
| ·研究课程内容设计 | 第53-56页 |
| 2 第一轮行动研究 | 第56-64页 |
| ·实施 | 第56-61页 |
| ·观察 | 第61-62页 |
| ·反思 | 第62-64页 |
| ·小结 | 第64页 |
| 3 第二轮行动研究 | 第64-71页 |
| ·实施 | 第64-69页 |
| ·观察 | 第69页 |
| ·反思 | 第69-71页 |
| ·小结 | 第71页 |
| 4 行动研究结果分析 | 第71-77页 |
| ·实验数据分析 | 第71-76页 |
| ·问题分析 | 第76-77页 |
| 结论与展望 | 第77-78页 |
| 1 研究结论 | 第77页 |
| 2 研究不足与展望 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 附录 | 第82-88页 |
| 附录 A 对数字布鲁姆运用于信息技术教学看法的访谈记录 | 第82-84页 |
| 附录 B 调查问卷 | 第84-86页 |
| 附录 C 测验题 | 第86-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第89页 |